秋思 20:38:25 我有一事，想请您帮忙，不知可否 周德明 20:38:33 说 秋思 20:38:48 老师，你为什么这样对待差生？ 今天上午第二节，没课，我在办公室备课，突然一声“报告”打断了我的思绪，因为这个声音我太熟悉了，是我班的班长涛，跟进来的还有值日班长程。他们气喘吁吁，显然是跑着来的。“老师，班里出事了。”我心一惊，赶紧从座位上站了起来，但随即又一想，现在是上课时间，能出什么事呢。于是我让班长慢慢说。“李伟在班里和语文老师打了起来。”“什么，他和语文老师打了起来？”我赶紧朝班里赶去。“语文老师检查作业，李伟没有做完，语文老师就打他，揪他头发，扇他的脸，还用脚踹他，之后他就和语文老师在讲台上打了起来，我们几个抱着李伟，才拉开。”天哪，语文老师又在班里打学生了，这可不是第一次了。我对他在班里打学生，一直比较反感，有什么事情非要用这种方式来解决呢？并且首着全班学生的面，难道自己就不怕难堪。这样想着，我反而放慢了脚步，“有什么事情，非得和学生当面冲突呢？”我自言自语到。走到班级门口，就听见语文老师还在班里发怒，盛气凌人，数落学生的种种不是。我本想进班的，可是我不想在这个时候去面对这样的情景，一方是我的学生，一方是我的同事。搞不好，她还会用语言击伤我呢，她不是经常在班里说，我班这不好那不好吗。我也不想自讨没趣，就让班长把李伟喊出来。随即，李伟出来了，满脸通红，头发乱蓬蓬的，见到我眼泪大颗颗的望下掉。和他一起出来的还有和源，李伟的同桌，也是这次被语文老师打的另一个学生。把他们领到办公室，我先让他们站在那里，平静一下自己的心情，然后有递给他们两片餐巾纸。我坐在那里，心里久久不能平静。李伟，是一个学习很差的学生，平时很怯弱，连话都不敢大声说，每次，我给他说话时，他都是怯怯的笑一下。平时对人很友好，从不惹事生非。还经常主动的帮助别人。受身边同学的影响，他现在也在努力的去学习，只是由于基础太差，所以作业经常不能按时完成。和源，也是一个成绩不太好的学生，前一段曾一度辍学，后有被父亲送来了，一直不太好好学习，作业也不能按时完成，但还是比较听话的。就是这样两个学生，今天由于语文作业没做完，被老师当众羞辱并打。同样作为一个老师，我不知道我是否还应该站在语文老师那边，我只感到我太同情这两个学生了。以至于我都不想再维护这个老师的尊严了。下课了，语文老师又气冲冲的来到我的办公室，继续“教育”这两个学生，还说，这件事要不处理好，以后永远别想上她的课，还说要把我班的课停了，我当时听了之后，顿时感到火冒三丈，“你停我班的课，那我不会停你班的课吗？”（她是另外一个班的班主任）忍了忍，我还是没说出口，只是顺势把她拉到她的办公室，让她坐下，消消气，然后问她打算怎么处理。“随便，你看着办。你班学生也太不像话了……”听她这么说，我赶紧“逃”出了办公室。第三节是我班的课，我该怎么像学生说这件事呢，他们可是在等着我表态呢。 秋思 20:39:48 我该如何处理这两个学生？如何向全班同学解释？

周德明 20:44:49 这个问题是一个比较特殊的案例 从你的文字中我可以看出,你是一位很有爱心的班主任 说心里话,你是很爱你的学生的.并且也不赞成诘文老师的方法. 秋思 20:45:58 是的，我是这样的   周德明 20:46:17 但 是在这个问题上,你也想顾全大局 秋思 20:46:18 孩子见到我就哭的很厉害   周德明 20:46:26 这也是必要的 还有一点,你们班的学生是很"铁"你的. 秋思 20:47:24 周老师，您分析的极是   周德明 20:48:13 如果是这样的话,我认为你可以采取移花接木,这一招可能好 秋思 20:48:17 当我说要停课时，孩子吓坏了，我也哭了   周德明 20:48:53 在我说之前,我还必须告诉你,你的这位语文老师,也是一位很负责的老师 你认为呢 秋思 20:49:08 我不这样认为 周德明 20:49:24 哦? 这位老师那就是一种不耐烦的老师 秋思 20:49:49 她是平时不管，然后心血来潮就打学生   周德明 20:50:08 那就难怪了 秋思 20:50:09 学生很怕她，也逆反她 周德明 20:50:25 学生并不认为这位老师在爱他们. 这就是问题之所在 秋思 20:50:48 其他任课老师都说我班挺好的，就她说不好   周德明 20:50:50 只是在被动的逼迫他们在完成任务 秋思 20:51:01 是的   周德明 20:51:03 所以,学生不领他的情 秋思 20:51:45 她说话很难听 周德明 20:52:08 所以说,她和学生发生冲突并不是今天这件事的原因.而是有一种内在的原因. 这就好办了啊 秋思 20:52:32 怎么办 周德明 20:52:44 你找到问题的症结了,解决问题是不难的 秋思 20:52:48 我也不想得罪她 周德明 20:53:01 当然不能得罪 毕竟她是你这人集体中的一份子 秋思 20:53:36 你认为我应该怎样来惩罚这两个学生呢   周德明 20:53:38 也是你这张八仙桌的一条腿 秋思 20:53:57 是啊，您说的太好了，真是高手   周德明 20:54:30 我说" 1\语文老师的威信一定要维护, 2\学生必须要教育 秋思 20:54:44 是的，学生一定要惩罚   周德明 20:55:06 3\学生思想一定要梳通 秋思 20:55:28 我今天上课时就说了，维护了她的尊严 周德明 20:55:45 4\你可以扮演一个缓冲剂的角色 5\最后的问题还得交给语文老师 秋思 20:56:21 她说要我处理，她不管   周德明 20:56:45 因为,你处理了问题是长了你的威信,更加灭了语文老师的威信 更加加剧了师生中的矛盾 秋思 20:57:10 是啊 您分析的很好   我想停学生的课，行吗   就是哪个打架的学生   我停他的课，合适吗   周德明 21:00:07 下下之策\ 但是可以让这位学生由家长接回,做一次家庭亲子教育还是可取的 秋思 21:00:35 哦，那怎么办？我已经让他家长明天来了   周德明 21:01:02 你可以这样处理. 秋思 21:02:05 我在想明天家长来了，我怎么说，毕竟是老师先打学生的，搞不好还要闹事呢   周德明 21:02:34 不可能,你要做好这个主 这就是你班主任的义务了 秋思 21:03:03 我怕家长不讲理 还是先让家长见见语文老师吧   周德明 21:04:10 那我就当一回学校政教主任吧 不过我的意见只能作参考 秋思 21:04:35 您说   我心里特难受，为学生，为教育   周德明 21:05:06 首先,你要理清思路,对这件事的处理你在有一个全盘打算, 这件事,是你班的一个机遇 是一件好事 真的 秋思 21:06:01 什么机遇？ 我意思到了什么，可是不知该怎么做   周德明 21:06:41 因为这件事处理得好,是你的语文老师与班上融洽关系的一个好时机 秋思 21:07:09 我给学生说要他们争气 周德明 21:07:11 因为你的语文老师,一直游离在你班的外面 并没有真正融入到你班中来 秋思 21:07:28 对，是这样的 秋思 21:07:36 学生不接纳他 周德明 21:07:38 你听我的啦 这次是一个好机会 秋思 21:08:16 可学生认为是他的不对，我怎么教育呢 周德明 21:08:41 这就是啦,学生为你创造了教育的素材了. 你应该高兴啊 秋思 21:09:06 我该如何去说服学生呢   周德明 21:09:52 因为每一位老师都存在这种问题,只是没有象这位老师一样暴露,而现在正是利用这个机会,对学生进行教育的时机

秋思 21:09:59 他们不听啊，学生对这件是反应很激烈   周德明 21:10:09 很正常 秋思 21:10:37 我找了一篇文章，想读给学生听 周德明 21:10:58 没必要大面积 你要由小到大 有步骤 不然,又是劳而无功 由点及面 我建议, 秋思 21:11:31 学生认为终于出口气了
周德明 21:11:37 按如下步骤进行 在讲之前,我想问一下,你们是初中还是高中 秋思 21:12:19 初中 秋思 21:12:26 毕业班   周德明 21:12:37 是寄宿还是走读\ 秋思 21:13:03 半寄宿 周德明 21:13:36 这位学生是寄宿,还是走读. 秋思 21:14:01 这个学生住亲戚家   周德明 21:14:11 好的, 他自已家离校远吗 秋思 21:14:49 远 父母都不在家   农村的   周德明 21:15:04 现在开始,请秋思老师先不要急着说,等我说完,再探讨好吗 秋思老师, 我建议,你采取如下步骤\ 1\一早,你先把这个学生请到你的办公室主要从如下几个方面给其作讲.一\讲他平时表现中的优点,闪光点,说明老师都是很关注他的. 二\讲他的这种行为的严重性.按学校制度,应该受到的处罚,先严重点讲了 三\让这位学生即亲近你,又害怕对事件负责然后, 秋思 21:19:50 一、二、三我都做了   周德明 21:20:41 你就跟他讲,老师不想处罚你,但是如果,你不认识错误,语文老师把事情闹到学校,你我都不好搞了 你看怎么办?把问题抛给学生 四\然后,你就顺着势,讲其实,语文老师的出发点是好的怎样........ 先把这位学生软化. 秋思 21:22:18 软化，我已经做好了   周德明 21:22:23 五,你就跟家长把电话,商量 先通个气 让家长心中有底 打个配合\ 秋思 21:23:01 只是我没有把问题抛给学生，只是我自己想的怎样惩罚   周德明 21:23:20 给家说,他的孩子在初三是一个关键时候,学习重要性,并且必须从思想上转变等等 说通家长,带这个孩子回家,进行亲子劝导, 让学生的问题,借助家长的助力 秋思 21:24:36 我想也是的，就是怕家长不同意领回，还说快考试了，不能缺课之类的 周德明 21:24:38 一定要让家长心甘情愿带孩子回家, 秋思 21:24:54 这是我为难的地方 周德明 21:25:00 你就说,孩子心理平稳是最关键的 秋思 21:25:20 毕竟老师也有责任 周德明 21:25:28 ]并且要告知家长,不能在孩子面前暴露学校的真实意图 说学校要开除他 让他回去 然后你就跟家长说,你孩子过去是听老师讲,是被动的,只有让孩子自已讲,主动跟老师求情,才是主动的反思,才能真正认识问题 秋思 21:26:49 可是如果家长纠缠，那老师就有责任了啊，我不敢语气太生硬了 周德明 21:27:19 凭你班主任的魅力,一定没问题 的 所以说,你要先和家长通气啊  不要当着学生的面 秋思 21:27:57 以前没见过他的家长，是这期才接的   周德明 21:28:38 让家长配合你,敦促孩子给语文老师打电话,主动与语文老师沟通 你一定要淡化老师打了孩子的事 这就靠你的能力了 秋思 21:29:31 可是学生会说啊 家长信孩子的啊 周德明 21:29:47 搞他两三天,就真的让语文老师在这个时候再教育这个孩子. 周德明 21:30:25 我知道,你可以直言不讳的告诉家长,但是你必须告之家长,是孩子太过分了,老师是关心他们这一定能讲清的你变被动为主动 秋思 21:30:41 好的   周德明 21:31:02 我经常也处罚学生,但是没有一位家长找我麻烦的. 语儿说得清,牛肉敬得神 秋思 21:31:24 是啊，我自己从来没有这事   周德明 21:31:50 这就这个学生的问题解决了吗 再就是全班了 秋思,你认为这个学生的个体教育问题可以解决了 还有什么问题 秋思 21:32:52 可以了，我有一个清晰的思路了