[ALIGN=center][B]换一种方式批评、处理学生[/B][/ALIGN]
 
    处理、批评学生是我们做班主任、当老师要经常碰到的事情，批评、处理学生的好坏与产生的效果，它直接影响着老师工作的心情和班级同学的思想。不同的问题有不同的处理方式，但相同的问题也应有不同灵活的处理方式。适当的换几种方式去处理一些问题学生，将会使同学们更乐于接受，也能使他们进步的更快。
    一、变激动的心情为平静的心态
    如今的学生大多是家中的娇娇、宝贝，在学校也会经常将这些小姐、少爷的脾气使出来；
而有的学生因为性格上的原因，个性非常好强，服软不服硬，遇到任何人他们都敢顶嘴。当这部分同学在学习或者纪律上犯了错误时，如果老师带着一颗激动的心情去处理，那结局可能是越来越糟糕，有时可能弄得连自已都下不了台。当面对这种状况时，我们作为老师的一定要先深呼几口气，先平静一下自已的心情，认真想好解决问题的方法，再去找学生，再去处理这些学生。这样一方面问题能够得以顺利解决，另一方面也能让学生在老师的轻声慢语中接受批评教育，从而真正认清自已所犯的错误。
    二、变找家长告状为同家长协商
    经常看到有些老师或班主任，只要是学生在校出了一点儿违纪的事情，轻者是电话一拨就对着家长数落起学生的种种不是，严重者就是一句话电话语“你马上来学校一趟，你的小孩在学校出了点事儿。”孰不知当今的一些家长也是有头有脸的人，作为老师的一声声数落和一句话不要紧，可是搞得家长是心神不宁，以为小孩子在学校犯了什么天大的事情。往往是在上班时假都来不及请，就跑来学校再听老师的当面训斥或数落。这样一来，家长会觉得一方面自已很没有面子，另一方面学生也会觉得自已和家长都没有面子。表面上家长和学生都接受了你的批评和数落，但实际上没有达到真正教育学生的目的。处理得不好，学生和家长会在背地里对老师或者是学校有更大的怨言。现在的学生一般都是独生子女，学生在校犯一点过错那也是很正常的，就是他经常犯同样的过错也是很正常的。遇到这样的学生，作为老师在与学生家长沟通时，一定要有充分的思想准备，不能就事论事。如果能把向学生家长告状转变为与学生家长共同协商怎样让学生改变一些不好的行为习惯，当感觉到学生家长已经和你谈得很投缘时，作为老师的再话锋一转，再串插讲一些学生的不足和缺点，同时也给学生家长提些出改变这些不良习惯的方法和建议。这样一来，学生的问题也得到了解决，而且还让学生家长对你充满了感激之情。
    三、变“包容”优生为对优生更严格
    作为班主任，对班上的学生一定要做到一碗水端平，切忌厚此薄彼，以免引起不公平，对班上部分学生的造成了“伤害”。但在实际工作中，大多数老师总是会出现重视优等生，宽容优秀学生的屡次违纪，而看到差生违纪则是处理的雷厉风行，恨不得将这些差生扫地出门。孰不知老师的这种厚此薄彼的做法，将会给差生乃至整个班上学生带来很大的伤害。在整个社会，每个要都是平等的，何况是班里的学生。“差生”更需要老师、同学去尊重，“差生”则是更看重自已的人格和尊严。因些我们在处理优等生的问题时，也一定要按照班级班规、校纪校规，一是一、二是二的严肃处理，甚至有时候还要处理得更加严格。这样做一方面可以让被处理的优秀生引起足够的重视，让他们明白在制度面前，人人平等；另一方面也可以让“差生”在心理产生更大的震慑作用，让他们同时跟着受到教育；再就是能让学生感觉到老师做任何事情都是公正无私的，进一步的树立老师在学生心目中的威信和形象。
    四、变“高高在上”为多与同学交流
      师者，传道授业解惑也。老师是人类灵魂的工程师，老师有老师的尊严和当老师的架子，因而众多老师在学生面前，总是一种高高在上，让人无法接近，学生总是带着一种畏惧的心理在学习这门课程，那学习效果不可能是最佳的。教我初中英语的一个年轻男老师，总是主动与我们当学生的在一起玩乐，因而我们班上的同学因为喜欢这个老师而爱上了学习英语。而有的老师，上课是板着一幅冷面孔，下课了也让学生看不出一丝笑容，让学生根本没有一点接近他的余地，那这样的“高高在上”，又怎能让学生能够学好他教的这门课？因此，我们现阶段的老师要学会课堂上用幽默而风趣的语言感染学生，激发学生强烈的求知欲望，在课下要多参与到学生的活动之中，和学生们在一起谈学习、谈他们的爱好和理想，与学生多亲近，走进学生的心灵。这样我们作为老师的才可能让学生“亲其师而好其学”，作为老师的我们才能更多的体会当老师的快乐和尊严。不过我们在与学生的交流中一定要注意坚持一个原则，不能越过老师和学生之间的界限。
    五、变面对面交流为书面上的交流
    面对面的找学生谈话，面对对的找学生交流是我们当老师经常用的一种行之有效的方法。但对于有些学生，对于有些学生所涉及的问题，却不是仅靠几次面对面的谈话就能解决问题的。在这种情况下，我们当老师的就要转变自已的教育方式。事实上，书面上的交流有时也能表达老师的意愿和情感，也能起到老师和学生之间的桥梁作用。也许一次在作业上激励的话语就能让学生找回学习的动力和自信，也许一次试卷上的鼓励的语言就能激发出学生强烈的求知欲，也许一次阶段性的评语就能让学生重新认识自我，从而能够彻底地改变一个学生的学习习惯、从而能慢慢提高他的学习成绩。
    “晴天的时候要想到带把雨伞”，当看到学生犯了过错时，要想到处理问题的结果。这样，我们处理学生时，才会得心应手，才能达到最佳效果。

换一种方式批评，走进了学生心灵。

三、变“包容”优生为对优生更严格
 
我最看重这个！

善于做思想共做到老师是受欢迎的老师。

值得借鉴 好！

换一个角度，感觉很不一样啊！
谢谢楼主！

换一种方式批评是一种艺术，也是一种能力，有时表扬也是一种处理方式，做一个好教师要学的东西太多了，向你学习

“变面对面交流为书面上的交流。”的确，换一种方式常能收到意想不到的效果！