2009.4.1….4.2

日子

周三：

课上分秒必争，课下常进班级，不知道何时太阳从东面已转到西方不见踪影。放学时刘亮来找我，赶紧寻问放学后学生表现如何。曰：没大有说话的，大家都在上自习。一颗惦记的心放了下来——还不错大多数知道复习就可。

晚自习看着那每一个可爱的面庞，虽然他们还有那么多的不足，但是他们仍是那么可爱。这一周出月考卷，听课评课写材料，忙得一周连教案都没顾上写几篇，但看着这些可爱的孩子，不知不觉又开始点名——谈话。辉、吕、毛、赵，孩子纵有万般不好，但教师还要教导，耐心为他们指出不足，与其相谈，找出他们思想的症结，结合自己引导教育。辉英语学得太差了，但其总在言自己会去努力；吕，英语课上不想听时太多，以自己为例告诉他如何以榜样激励自己；毛，详细地为其安排，从学业到交友；赵，分析其想咋样就咋样的坏处。一节课，飞逝。

艳与慧来到办公室，向我反应班级存在的违纪问题。我知道这些问题必然会存在，但我应努力让其问题化小。我告诉孩子，别急，事情慢慢来，有些事我在等待时机。

晚自习放学了，我来到寝室看看我的孩子，月考即将来临，我要尽心去关爱他们。

周四：

早自习收到的纸条上，学生都能认真复习，心里很开心。昨天放学前学生自觉得表现，一直温暖着我心。但一下课我还会到班级走一趟。

“到后面站着去。”清与发一男生一女生各守南北一角。太过份了，竟能在班级打成一团。铃声想起，我快速跑去听公开课。下午再到班级时，已是第六节课，清和发还在南北角站着。“回去。把反思交上来。”清早已写完交了上来。再次来到班级发也交上了反思。

回到班级，与对面老师谈起这两打成一团的样子，我笑了：“我上学也很爱闹。”呵呵，当老师就得严格要求学生，没办法。

安排完考试问题，还剩不到十分钟。本想将班级的几大问题让学生探讨一下，怱然想到不能让有些学生带着郁闷去考试，于是只点评了行为量化的问题。

放学了，我飞一般地跑回办公室，今天是我女儿的生日，我要早点回家备宴。