解决留守学生问题，我这样做[FACE=宋体 ]随着越来越多的农民进城务工，在农村初中学校，“留守学生”的比例越来越大。在我班的[/FACE][FACE=Times New Roman ]59[/FACE][FACE=宋体 ]名学生中，就有[/FACE][FACE=Times New Roman ]24[/FACE][FACE=宋体 ]名学生的父母长年在外地打工。从表面上看，这些留守学生的生活已经是温饱或者达到了小康，可是，由于特殊的生活和教育环境，而引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题还是不容忽视。[/FACE]
[FACE=宋体 ]一、监护情况令人担忧。通过了解我班的留守学生，发现他们的监护情况主要有两种类型。一是由隔辈抚养，这种方式存在的问题是：首先，天然的血缘、亲缘关系造成监护者在管教方式上大多溺爱孩子；[B]其次，他们把监护责任片面地理解为吃饱穿暖、无安全事故，忽视了孩子的心理健康；[/B]再次，老人[B]年迈体弱，身体较差，[/B]加上有的老人监护的远不止一两个“留守小孩”，对[B]孩子的管理也力不从心[/B]。二是由叔、伯、姑、姨、舅等亲戚监护。由于监护对象并非自己的孩子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教，这容易养成孩子任性的心理行为。而对于较为敏感的孩子来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。[/FACE][FACE=Times New Roman ]                                                [/FACE]
[FACE=宋体 ]二、父母关爱的缺失引起学生严重的情感危机。由于经济原因，父母回家次数很少，有的一年回来一次，有些两到三年才回来一次，还有甚至五六年都未回来。长期的分离，使一部分“留守学生”的亲情观念日渐淡薄，在人格发展上出现很大的扭曲和变形。例如，这些孩子很容易对父母产生怨恨，成年后会滋生怨恨社会甚至报复社会的不良心态。同时，在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里得到感情的支持，久而久之，他们在学习、生活过程中就会形成一些明显的心理行为问题，如自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为。[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE]
[FACE=宋体 ][B]三、家庭教育的缺失，让[/B][/FACE][FACE=宋体 ]学校教育独立难支。虽然说[B]星期一至星期五可以保证由学校对“留守学生”进行严格监管，但双休日就会出现管理的“真空”。家长远在千里，老师鞭长莫及，一些不良习气乘机肆虐着留守孩子的学习、生活和思想。一旦出了问题，学校要求家庭配合教育，但往往不是找不到监护人，就是找到了临时监护人也常常管不了或不敢管，由于缺乏家庭的有力配合，大大降低了教育效果。[/B][/FACE]
[FACE=宋体 ]四、社会不良因素对留守学生的影响也不容忽视。由于留守学生在家时间完全由自己支配，看电视、读袖珍动漫成了他们打发时间的主要方式。一些以色情、暴力等为主题的电影、电视及书籍，必然会误导有的留守孩子拉帮结派、打架斗殴，甚至走上违法犯罪道路。上网、打游戏，往往成了留守孩子消除寂寞的最佳选择，少数网吧、游戏厅经营者唯利是图，也给留守孩子提供了滋生恶习的温床。[/FACE][FACE=Times New Roman ][B] [/B][/FACE]
[FACE=宋体 ]五、[B]家长[/B]的[B]认识[/B]观念存在负面影响[/FACE][FACE=宋体 ][B]。[/B][/FACE][FACE=宋体 ]许多家长由于常年在外务工经商，深感对孩子亏欠了许多，出于一种补偿和愧疚心理，给孩子零花钱十分慷慨，自控能力很差的孩子便随意挥霍，久而久之形成了好吃懒做、缺乏吃苦精神、自由散漫的恶习。[/FACE][B][/B]
[FACE=Times New Roman ]  [/FACE][FACE=宋体 ]针对以上问题，我的做法主要有：[/FACE]
[FACE=宋体 ]一、通过交流谈心，[B]及时摸清“留守学生”的心理动态和成长困惑，帮助他们获得安全感和归属感[/B]。对于交谈中流露出的思想，正确、及时给以判断，并恰当引导，善意指点，达到尽早尽好解决问题的目的。[/FACE][FACE=Times New Roman ] [B][/B][/FACE]
[FACE=宋体 ]二、经常与“留守学生”的家长联系，[B]让家长和学校形成教育的合力，提高教育的有效性。[/B]根据我班的情况，开学初，我就对“留守学生”的父母去向、工作类别、工资收入、联系电话以及家中人员、生活安排等作了详细的记录，这为以后的管理作了充分准备。平时经常与“留守学生”的父母进行电话联系，了解家长对学生的生活安排，并要求家长经常与学生通话，沟通感情。[/FACE]
[FACE=宋体 ]三、对症下药，防微杜渐。经常观察“留守学生”的言行，发现问题及时教育，把问题消灭在萌芽状态，防止不良现象的滋长。在教育时抓住要害，触及心灵，对症下药，收到了良好的效果。[/FACE]
[FACE=宋体 ]四、创设良好的学习氛围，提高学习成绩。部分“留守学生”出现厌学、逃学等行为，很重要的原因就是他们的学习基础较差，学习兴趣不浓。因此，首先要让他们想学。我与科任老师密切配合，注重培养他们的学习兴趣，在教学活动中多留机会让他们参与，发现进步及时肯定，多给予鼓励。这样，点燃了学习的热情，他们就会想学；其次是让他们能学，班级内的分层教育是解决这一问题的根本办法。我把学生分为[/FACE]A[FACE=宋体 ]、[/FACE]B[FACE=宋体 ]、[/FACE]C[FACE=宋体 ]三个层次，根据不同层次的情况安排程度不同的教学内容、课后作业和单元测试。通过多层次的教学，各类学生的积极性都得到充分调动，他们互相激励、启发，共同进步、提高；再次是让他们会学。主要是指导他们掌握良好的学习方法，科学地安排时间，提高学习效率。[/FACE]
    [FACE=宋体 ]五、培养独立生活的能力和自我保护意识。“留守学生”是弱势中的弱势，对他们的管理不可能面面俱到，重点放在培养他们的独立生活能力方面。让他们有计划、有步骤地学习、生活，自己的事情自己做。同时，组织他们参加安全教育的学习和活动，教会他们在发生灾难时如何采取自救的方法和怎样求得他人帮助，从而增强他们自我保护意识和能力，保护自己的生命财产。[/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]yewenwu197912[/U]发表的内容：[/B]

解决留守学生问题，我这样做随着越来越多的农民进城务工，在农村初中学校，“留守学生”的比例越来越大。在我班的59名学生中，就有24名学生的父母长年在外地打工。从表面上看，这些留守学生的生活已经是温饱或者...[/QUOTE]
 
 
     留守学生问题说到底还是农村教育问题。

密切关注农村教育问题，农村留守学生问题。解决留守学生问题的5个做法值得借鉴。

好好学习,天天向上.