上午上课复习基础训练上的题，下课后我抽查十个我不放心的学生，不出我料，这些孩子书上讲过的地方还空着，我在教室外等，他们匆匆抄写了别人的应付我检查。就是这样，学习成了你逼他，他应付一下，你如果不管，他会成天一个字不写。
他们玩得也很没有名堂，学习也没一点兴趣，而我逼着他们，检查的只是些敷衍了事的东西，我很不甘心，却也很无奈。
让学生真心认识到学习重要性挺难，让个个都爱学习也挺难，怎样才能让不学习的队伍越来越小是一个很有意思的话题。个个击破或许是个不错的办法。用恒心加耐心鼓励自己，是相信学生也是相信自己的力量。

我认为学生分这样几类，一类不需要管的，一类是少量的管教，很多的是指导，一类是管点学点，但是行为习惯不是很差的学生，一类是怎么管也无动于衷的学生。你认为应该把更多的精力放在哪些学生身上呢？

面向全体学生是一个浪漫的神话吗，我一直追求着，却发现精力并没有用到点子上，该优秀的也并没有在我的引领下多么出类拔萃，因材施教也挺难！
多谢您的指点!

呵呵,所有学生都要及格,但不一定是相同的规格.

量力而行啊，其实对所有的学生负责，不可能是负一样的责，标准不一。

分层次教学，因材施教，面向全体学生这些观点都对，关键落实和衡量的标准。

如果真正落实分层次教学和管理才是难点啊