[ALIGN=left][B]如何管理好班级、给学生创造一个良好的学习环境、让学生学会自主学习、学会管理自己？谈谈我的几点做法，请同行指教：[/B][/ALIGN][ALIGN=left][B]了解研究学生和班集体。[/B]每新接一个班级，我要求自己用最短的时间了解班级和学生。首先了解班级的基本情况和学生个人个人情况。了解，是班主任工作的基础。[FACE=Times New Roman] [/FACE]一个班级是由许多学生个体组成的集体，这些学生来自不同的家庭，不同的家庭环境孕育了学生不同的性格特征，并形成了不同的兴趣爱好。为了熟悉学生的具体情况，我经常和家长联系。把学生进行分类，每次考试结束，我习惯逐一与学生谈话（今年的班级中学生太多，考试结束后，我要先把学生的成绩逐一分析，再把学生归类，然后和学生谈话，要把学生一个一个的过一遍，到下次考试也不能进行完，为此我只能分类进行。）谈话时我特别注意与特殊学生的谈话内容。结合学校实行“自我教育”，我把这些特殊的学生平均分在相对优秀的组里，我经常在生活中关心他们，每周都要和他们进行一次思想交流，引导他们从生活的阴影中走出来，培养他们积极乐观向上的人生态度，让他们朝着自己的理想目标不断努力奋斗！[FACE=Times New Roman] [/FACE][/ALIGN][ALIGN=left]我们学校在新高一实施“学案式小组合作探究学习”的教学模式，同时开展了“自我教育”活动，这要求我们必须引导学生主动积极的参与到教学和班级管理中。如何让学生从思想上认识并参与这将是我们需要研究的课题。如现在班级中的付同学，是一个特别内向、消极参加班级活动的学生，我就从不同的角度对他观察，先从他喜欢的学科[FACE=Times New Roman]---[/FACE]化学和历史入手，了解其兴趣和爱好，确定谈话内容，然后对他进行引导。经过多次谈话，孩子变化很大，这孩子比较胖，每天跑早操就比较困难，但他一直坚持，每次问他能否坚持下来。他都会说能。我就拍拍他的肩膀以示鼓励。参加学校越野赛，学校允许特殊学生不参加，当我告诉他时他说“老师，您放心，我一定能坚持下来，并跑出最好成绩”。听他一说我又拍拍他的肩膀。果然，他在越野赛中表现很好，我领着全班学生在校门口迎接他，给他热烈的掌声。家长也很满意，告诉我孩子比初中时变化很多，回到家里也有话说了，学习上也自觉了，心理承受力也强了，环境对孩子的影响很关键的。[/ALIGN]