[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      教育是一种艺术，怎样才能将教育工作做得细致入微，做得富有诗情画意，怎样才能使教育自然，平静，和谐，如和风细雨默默浸润学生的心田，作用于学生的心灵，怎样才能使这种循循善诱与潜移默化的心灵交流过程富有深远的意义？一直在思考，一直在通过各种渠道和学生沟通，一直在试图走进学生的心里。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      偶然的一次，和一位同学通了一次信，她把这封信像宝贝似的珍藏着。她说，她每天都要把这封信读好几遍，读着读着，就仿佛是老师在身边一样。这个“偶然”让我大为惊喜，于是，我决定给全班每一位同学写一封信。三十七封信，融三十七份情。每一封信我都写得十分小心，花了许多时间去回忆去思考，每一封信都融入了我对学生的爱意、期望、信任和鼓励。发信的日子到了，那一天简直像过节一样，孩子们焦急的目光追逐着我，我看到了孩子们收到信后迫不及待地读信，我还看到了孩子们嘴角浮起的盈盈笑意和满脸洋溢的幸福与满足……[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]     “有话则长，无话则短，率性而写，贵在真诚。”于是，在纸上谈心沟通、交流对话成了我和孩子们的习惯和共同的期待。《班级日记——面对面》使孩子们真情流露，畅所欲言，更让孩子们实现了自我教育，促使他们剖析、自省，辨是非、明事理、共成长。《班级日记——面对面》也向我展示了一个个丰富多彩的内心世界，孩子们把他们的烦恼，把他们的欢乐，把他们对班级的感情，对同学的友谊，对老师的挚爱流动于笔尖，倾注于纸上。《刺眼的“B”》、《真不公平》、《老师流泪了》、《我们胜利了》、《悄悄话》、《班主任不在的日子》、《我们喜欢这样的老师》、《喜报》、《我爱我家》……一页页翻过去，一本本看过去，我的心随着起伏跌宕的文字起起落落，或喜或悲。我用心感受着他们的忧愁和悲伤，分享着他们的幸福和快乐，我深刻意识到每个孩子都是一个独特的完整世界，都需要我充分地去挖掘，去了解，去欣赏。我被孩子们的真诚和坦白深深地感动着。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      每次，读完孩子们的日记，我都会迫不及待地把我的这份喜欢和感动用真诚恳切的文字传达给他们，让他们感受我同样的爱意、期许和鼓励，让他们知道从早到晚，我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。常常，孩子们满怀喜悦地读信，极其认真地写信，涌动着我乐此不疲地陶醉在纸上文字中。很动人，文字在脉脉纸页间流泻着淡淡的香；很感人，能用心灵的笔触在孩子们生命的历程中书写着美丽的诗篇。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      在和谐温馨的“对话”中，在分享彼此的思考中，在交流彼此的情感中，孩子们在变化，班级在进步，我和我的孩子们达到了心灵的共鸣，思维的共振，那种感觉美妙极了，那份喜悦也溢满了我的整个生活。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      还记得外出听课的那段日子里，孩子们在日记中写道：“钱老师，当你不在的时候，我就像是一个人度过一个既漫长，又寒冷的夜晚。没有你鼓励的微笑，没有你熟悉的身影，我就觉得生活中缺少了一点什么……”[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]     “钱老师，当你不在我们的身边时，我觉得空气中好像缺少了什么似的，你好像就是我们的精神支柱一样……”[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]     “钱老师，你知道吗？晚上，我一闭上眼睛就看见你那微笑的脸庞。在你不在的几天里，我觉得心里空荡荡的，时间过得很慢很慢。问世间情为何物，直叫人思念，思念……”[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      真挚的话语，炽热的情感，让我觉得能够成为一个老师，能够携着孩子在阳光下从容地行走是一件多么幸运而又幸福的事！[/SIZE][/FACE]