[SIZE=5]早读需要要求学生大声读么？  很多人读书背书不喜欢大声读，但更多的人是懒，是困。。。[/SIZE]
[SIZE=5]该如何要求？  要求大声读又该如何做？[/SIZE]

早读的内容是不是出了问题，早读要求与班级管理制度有无脱钩现象，早读还是以大声读为好。

我觉得早读需要要求学生大声读，关键在于教师的正确引导。对于有睡觉迹象的学生我一般采取如下措施：让他们站一会儿，睡意消失后，再坐在座位上读书。

我也认为早读应该让学生大声读书，只有这样才能有高效的早读。

为什么一定要让学生大声地早读和晚读呢？读书的方式方法，不仅有人与人之间的差 别，不同年龄阶段的读书方式也已有差别的。 小学生读书，就是要大声读，他不仅是因为不会默读，而且还要在读书中学会发音， 学会表达；初中生读书如果是为了背诵，当然也应该朗读，也最好能够大声地读，读熟 了，也就能够背诵得出来；到了高中，学习以理解为主，即使是阅读文章，也最好就是默 读。不仅是因为高中的学生年龄大了，难以再像小学生那样哇啦哇啦的读书了，而且他们 也不需要练声练嗓，准备考播音员者除外，早读晚读，可能更需要的还是沉下心来进行默 读。当然，如果是英语的话，为了训练学生的英语口语能力，朗读能力，还是需要大声朗 读的，不过这需要有老师的组织和领读。 读书，尤其是文科的阅读，最好的读书方式就是默读。因为，默读，可以同时进行、 欣赏、理解和思考。 学生可以在阅读中欣赏文章的词汇及语句的优美，可以欣赏文章情感和写作技巧，学 生应可以在默读中理解有关词句、段落和篇章的意义，尤其是内在的含义，这在朗读中是 解决不了的。因为，默读，不仅不出声音，不影响思维，更重要的是默读可以通过回读、 反复捉摸以及找出重点词语等方式来确定文章的意思。 思考，也是阅读中学生应有的一项任务，不仅要读懂文章，更要思考，文章为什么要 这样写，有什么好处，还可以如何写，这些对学生阅读理解和写作表达都是十分有好处 的，而且都是在朗读中难以得到的。 我们当老师的不要一味地埋怨学生不听话，要想一想为什么他们不按照我们的要求去 做？ 有时候可能是学生的不良学习习惯，但也有时候会因为一些心理学、教育学以及教学 规律所限定的，他不仅无法做到，而且也是有害而无利的。像早读这样的事情，我们还见 过成人们哇啦哇啦的读书的吗？如果有人这样读书，人们会怎样评价他的智商水平呢？我 们从学生的大声早读和晚读中又会让学生得到什么呢？这样的问题，虽然在不断地教育教 学改革中得以解决，但作为新教师更需要抓紧时间学习和总结，不然的话，误人子弟是很 容易，将来要纠正确实很难的了。 真要让学生从早读和晚读中有收获，有效率，最好给学生进行一些阅读的指导。 一是给学生列出具体的读书章目，让学生知道读哪些。防止学生随意读，不知道眼前 应该读什么。 二是给学列出具体的读书提纲，让学生知道要通过读书明确和思考哪些问题。防止学 生不知道为什么要读，不明确当前要的读的内容的真正目的。 三是教给学生具体的读书方法。比如，如何默读，如何有目的的读书，如何抓出文章 要点，如何理解关键词句，如何猜测不认识或不理解的词语，如何理解句子的内在含义， 如何找出文章的重点句子，等等。这些内容做好在语文的阅读理解课上解决，在早读晚读 课上实践落实。防止学生因为不会读而浪费了早读晚的时间。 四是组织学生进行阅读理解交流。我们可以根据阅读提纲和阅读方法，进行阅读后的 交流，借以促进学生的阅读能力。防止学生孤立的阅读理解，停留在原有的阅读水平上。 我想高中学校设置学生的早读晚读，就是为的提高学生的阅读量和阅读能力，而不是 提高学生的朗读水平，所以没有必要让学生大声朗读，而要教学生学会阅读理解。再说一 遍，英语的朗读另当别论，因为英语有听力和口语的训练要求。

大声朗读——把耳朵叫醒！

大声朗读，让早上的课都充满激情！

[QUOTE][B]下面引用由[U]depthalter[/U]发表的内容：[/B]

早读需要要求学生大声读么？  很多人读书背书不喜欢大声读，但更多的人是懒，是困。。。
该如何要求？  要求大声读又该如何做？[/QUOTE]
  当然需要大声读了。可以在黑板送回来板书读书最认真，最大声的人啊。

读书方法尽管有很多种，但对于早读来说，应当大声朗读。当然也可以改革创新，出不出成果，让事实说话。

即使效果不是很满意，最起码的有这个气势啊我赞成早读大声朗读