[URL=http://space.k12.com.cn/?uid-1175279-action-viewspace-itemid-31676#xspace-tracks][COLOR=#ffffff]查看( 7 )[/COLOR][/URL] / [URL=http://space.k12.com.cn/?uid-1175279-action-viewspace-itemid-31676#xspace-itemreply][COLOR=#ffffff]评论( 0 )[/COLOR][/URL] / [URL=http://space.k12.com.cn/?uid-1175279-action-viewspace-itemid-31676#xspace-itemform][COLOR=#ffffff]评分( [/COLOR][COLOR=#ff9900]0[/COLOR][COLOR=#ffffff] / [/COLOR][COLOR=#999999]0[/COLOR][COLOR=#ffffff] )[/COLOR][/URL] [ALIGN=center]今天，教学常规检查反馈[/ALIGN]
在今天，学校教务处对整个[FACE=Times New Roman]3[/FACE]月份常规检查进行总结反馈，其中最为引人注意的是普通班学生上课睡觉的特别多。[FACE=Times New Roman]       [/FACE]面对检查反馈，许多老师很是不情愿，“那些不学习的学生，你不让他上课睡觉，他就扰乱课堂，他睡觉你才能把这节课顺利进行下去，这也是为其他想要学习的学生好啊。”这个理由似乎很是充分，但从另一个角度来看，难道这不也正是教育的一种悲哀吗？一位美国心理学家曾经做过一个心理学实验，他把一只狗关在一个铁笼子里，只要铃声一响，就给铁笼子通电，给狗以电击。开始几次，狗都会惊惶不安，拼命地想夺路而逃，但铁笼子的门紧紧关闭，无路可逃。这样多次实验之后，心理学家在铃声响起之前就把铁笼子的门打开，结果发现，铃声一响，还没有通电进行电击，狗就倒地哀嚎，声音很是凄惨。心理学家把这种受到挫折之后产生的对付情景的无能为力感，称之为“习得性无助感”。在现在有这样一部分学生，由于屡次遭到学业失败的打击，加上自身个别的表现不是太合乎规范而多次遭到批评，他们就会错误地认为自己什么也学不会了，就连稍稍努力就能学会的知识也全部放弃了，破罐子破摔，使自己整天生活在苦闷和抑郁之中，进而便会产生上课睡觉现象成为了普遍。这些学生给老师带来了无奈和压力，是可气的，但其实他们是可怜的，可悲的。那么这种不幸的状况要靠谁改变呢？纵观众多的成功教育的案例，我们不难发现，他们并不是不可救药的，但这种改变需要老师和学生双方的共同努力。首先，我们的每一位老师要有一种不放弃、不抛弃、不歧视的思想，给他们以关注、以信心，哪怕是课上一个热切的目光，一句轻轻的欣赏和鼓励，一个使人温暖的笑容，都会使这些所谓的顽石融化。如果，能不时机地再进行几次推心置腹的长谈，一定会事半功倍。[FACE=Times New Roman]       [/FACE]其次，作为教育者要懂得学生的心理，每个学生都有“软肋”，发现了，抓住了，去触动，去引导，学生终会重拾自信，终会超越自我，使曾经的问题不再是问题。[FACE=Times New Roman]       [/FACE]其实每一位老师都明白一个道理，转变一个优等生很难，但转变一个后进生却很容易；让一个优等生永远记住你很难，但让一个后进生永远记住你却很容易，这其中的关键是为教者的心态，为教者的职责。可实际中真正能做到的究竟有几人？[FACE=Times New Roman]       [/FACE]这是，教育的悲哀，还是教师的悲哀？