我们有好几个特殊的学生，一是不听话的，二是自大，总认为自己什么都学会了，其实是个眼高手低的家伙。三是学生很开朗，课间十分钟他们也能够玩疯了。
     还有一个学生，现在正处于高一阶段，却整天抱着高三的资料看。每天上课看，下课看，对于现在的教学任务不管不问，作业也不做。找他谈了几次话，和家长联系一块做工作，但是不见成效。最后只能和他约定;如果期中考试成绩考不好，说明这种方法不行，必须调整自己的学习方法！
    现在我的班集体中最大的问题，就是没有一个好的班长起到带头的作用。 好学生是夸出来的，在以后的班级管理中，我会尽量在这方面做的更好。

竟然会有这么厉害的学生,看高三的书.呵呵.
能看好现在的书就已经很了不起了.

特殊的学生是采用特殊的方法，最好让这样的学生尝试失败后再说会更好！现在是高一，抓紧做工作吧，用教师的智慧启迪、唤醒学生的智慧，用教师的理想点燃学生的理想，用教师的灵魂感化学生的灵魂！

特殊学生可以考虑用险招！

  [SIZE=5]我感觉不论是什么样的学生都希望得到别人的关爱还有理解，在孩子们成熟时我们应当给他们更多的关心和爱，这或许能让他们在迷茫中看到希望。
  “亲其师，信其道”，首先是让学生理解喜欢你，愿意接近你，能够和你倾述心声，这样你的话他们才能过按你的要求去做。
   对于班级没有适合的班长人选，我感觉可以培养。上期《班主任之友》不就有这样一篇文章吗？写的很好，可以借鉴。相信孩子们的实力，他们什么都可以做好的，多鼓励他们会让他们成长的更快，你也会有更多的收获。[/SIZE]

问好五楼,感觉,学生对自己太好也不行哇....
这么多学生,毕业后也来找你,有什么事也跟你说,你哪里还有这么多的时间去理毕业后的学生啊.

对于班长可以先指定一位学习较好的学生代理班长，根据罗森塔尔效应的原理，让各位科任教师也加大对这位学生的情感投入，并规范其言行，大胆相信他的实力，多鼓励他会让他成长的更快，等到时机成熟，再民主选举，达到一箭双雕的效果，既选出了班长，又培养了一位英才。

   班长一职，不一定要成绩好的学生担当；而应当是在同学中威性高，能力强，有责任感，还愿意为班级服务的人才能胜任。

[QUOTE][B]下面引用由[U]一片藤叶[/U]发表的内容：[/B]

   班长一职，不一定要成绩好的学生担当；而应当是在同学中威性高，能力强，有责任感，还愿意为班级服务的人才能胜任。[/QUOTE]
 
赞同！

威信高的品质不太好，反而很多时候他会带个坏头。
可能是受到一本网络小说叫《坏蛋是怎样炼成》的书影响，在班集体出现一部分学生在老师面前是个听话懂事的孩子，在学生中间又当老大。