[FACE=宋体]指导思想：[/FACE][FACE=宋体]坚持走精品化之路，德智并重，稳中求新[/FACE][FACE=宋体]总体要求：[/FACE][FACE=宋体]在贯彻落实学校及相关部门的总体工作要求之下，切实根据本学部老师及学生的实际积极开展工作，为校庆三十五周年献礼。[/FACE][FACE=宋体]具体工作：[/FACE][FACE=宋体]教务工作：[/FACE]1、 [FACE=宋体]加强学风建设：[/FACE][FACE=宋体]学风建设既包括教师学风，也包括班级的学风。教师要不断加强学习、研究，现在实际情况已发生了很大的变化，学生各种情况已和老师那个时代有了很大的不同，所以老师要从这个实际出发开展工作，特别是年轻老师；每个班级都有不同的情况，所以要了解情况，有的放矢，普通班重心应放在激发兴趣，培养自信，加强基础，而加强班则就在夯实“双基”的基础上不断拔高。[/FACE]2、 [FACE=宋体]备课：[/FACE][FACE=宋体]备课既包括自己独立思考，也包括相互交流和沟通。所备的每一节课都要做到充分、精心。文理分科已经结束，备课更要体现学科特点，而且应该把眼光放得远一些，即以高考以导向，所以不但要备课本知识，基本技能，还要适当渗透高考理念。每个老师都有自己的特色，但也不能否认存在或多或少的不足，所以必须重视集体备课的作用，集体备课不是单纯的听，应当在积极参与中相互学习，互通有无，优势互补。[/FACE]3、 [FACE=宋体]候课[/FACE][FACE=宋体]候课不但是老师尽责的表现，而且也可以让学生增强时间意识，尽早进入状态，这既可以节约维持课堂秩序的时间，也可以提高实效。[/FACE]4、 [FACE=宋体]上课：[/FACE][FACE=宋体]你的课堂你作主，只要进入课堂，每位老师必须切实真正起到作用。特别是课堂纪律，不要等班主任帮你时刻去维护秩序，自己得管，会管，否则你的威信你的辛苦没人会理解。[/FACE]5、 [FACE=宋体]课后辅导[/FACE][FACE=宋体]课堂更多的是整体传授知识，但必须承认不是每个学生都能完全掌握所有知识，所以课后辅导同样重要。每位老师应该放弃上完课就万事大吉的观念，你的学生既需要他自己来主动找你寻求帮助，也需要你主动去帮助发现存在问题的学生，既可以提升你在学生心目中的地位，久而久之无论师生关系还是课堂，以及教学成绩肯定有质的飞跑。（师生互助活动就是一种特别有效的方式）[/FACE]6、 [FACE=宋体]测试：[/FACE][FACE=宋体]由于各种条件所限，所以大考不可能经常进行，这样平时的测验便显得特别重要，测验的目的不是看成绩的高低，更多是查缺补漏，发现问题，为下一步工作的作准备。（章节测验、单元测验）所以测验必须及时。另外建议利用晚自习测验最文理同时进行，这可避免走廊秩序乱。[/FACE]7、 [FACE=宋体]自习课：[/FACE][FACE=宋体]自习最主要的是保证纪律，无论是个别辅导还是学生自学，都必须保证安静，坚决杜绝乱堂、老师随意离开课堂。[/FACE]8、 [FACE=宋体]三晚：[/FACE][FACE=宋体]三晚首先要清点人数，记录实际情况，值班老师亲自去查去记，不要过分相信学生，发现问题及时记录及时反馈。整个三晚期间，值班老师不要只呆在一个班级，更不要在办公室。[/FACE]9、 [FACE=宋体]树立高考意识，加强会考意识：[/FACE][FACE=宋体]不要认为高考离我们还很远，现在就应该经常向学生传达高考的相关信息。本学期我们面临会考任务（地理、历史、数学、英语），要让学生重视会考，首先老师就不能得过且过，应付了事，从自身重视起来。[/FACE]10、 [FACE=宋体]研究教法、学法，提高实效：[/FACE][FACE=宋体]学生的知识素养有高低的区分，所以老师的课就不要千篇一律，特别是普通班，现在有个别学生已经出现了“伸腿”迹象，那不加控制下一步就是流失，我们不要认为学生流失完全是班主任的原因，其实我们的任课老师都是有一定责任的，如果每一节课都吸引住学生，即使班级管理稍差一些，流失现象也是可控的。[/FACE][FACE=宋体]政教工作：[/FACE]1、 [FACE=宋体]常规工作：[/FACE][FACE=宋体]常规工作既能体现一个班级的班风，也能体现一个学生的基本素质，当然也能体现也班主任的管理水平。所以此项工作必须做到经常抓，抓经常，反复抓抓反复。[/FACE]2、 [FACE=宋体]文明习惯：[/FACE][FACE=宋体]文明习惯的养成不是像灵丹妙药，立竿见影。它有一个循序渐近，逐渐养成的过程，所以需要我们把工作做细做实，从一点一滴从身边的小事做起。[/FACE]3、 [FACE=宋体]对待学生的态度；[/FACE][FACE=宋体]对待学生我们应该有爱心，但爱心不等于纵容，不等于护犊子，必须去管，敢于揭露矛盾，敢于碰硬，应该做到软硬兼施，刚柔并济，我们应该相信只要功夫到，百炼钢一定会化为绕指柔。[/FACE]4、 [FACE=宋体]工作有耐心，不能意气用事：[/FACE][FACE=宋体]人常说“什么样的班主任会带出来什么样的学生”，所有的工作不不一定都会适合你的心意，但要求的工作首先必须去做，不能讲价钱，即使有意见，也应该在执行的前提下保留，有什么问题我们可以事后去沟通去交流，这特别指向于事关学校大局的工作。同时，班主任工作本来就是千头万绪，如果没有耐心，什么工作都不能做好。[/FACE]5、 [FACE=宋体]无声走廊：[/FACE][FACE=宋体]无声走廊不能只寄希望于值周老师，更需要班主任平时把工作做细，只有相互配合中才能真正达到要求。[/FACE]6、 [FACE=宋体]串班现象：[/FACE][FACE=宋体]串班，可能会有许多的原因，可能有一些是正当的，但绝大部分串班的同学都是没事找事。做好这项工作一方面需要先管好本班的学生，进而对串入本班的学生去管，只有在齐抓共管中才能杜绝这种现象。[/FACE]7、 [FACE=宋体]相互学习，取长补短：[/FACE][FACE=宋体]一个学部是一个整体，新老班主任之间更是这个整体中中坚力量，所以我们不能只想本班的利益，更应该相互帮助。新班主任不能自以为聪明，不要以没经验自居，应当主动学习主动请教，老班主任，应当主动承担起帮扶的责任，真正起到传帮带的作用。[/FACE]8、 [FACE=宋体]善于研究，体现特色：[/FACE][FACE=宋体]每一个班级必须有自己的特点有自己的个性，只有在研究琢磨中才能真正找到真正属于自己的路子。无论是从做人，还是从做事来看，这都是必须的。[/FACE]9、 [FACE=宋体]对待学生，坚持辩证的态度：[/FACE][FACE=宋体]不能不相信学生，但也不能过分相信学生。做班主任的有两种情况：一种是诸葛亮型的，一种是李世民型的。诸葛亮事事想在先，做在先，但最后只能累死；李世民没有事必躬亲，但造就一个盛世王朝。所以既要知人善任，又要讲求科学。[/FACE]10、 [FACE=宋体]做好班级文化建设：[/FACE][FACE=宋体]文化是一种潜移默化的资源，可能几句标语，几张字幅既能展示本班的风貌，而且长期坚持下来，对学生对班级对自己都是有极大益处的。[/FACE][FACE=宋体]纪律要求：[/FACE]1、 [FACE=宋体]办公秩序：办公室是大家的场所，每一位老师都应谨言慎行，更不能把自己的所谓快乐建立在其他老师的不快的基础上。所以在办公室该不说无关教学的话，不做无关教育的事。每个都应时时提醒自己不大声说话，不在办公室大声接打电话。[/FACE]2、 [FACE=宋体]走廊秩序：要求学生遵守无声走廊的要求，我们老师应当率行示范。[/FACE]3、 [FACE=宋体]做好本职工作：工作是为了自己，工作的成绩是属于个人的，只有做好本职工作，才能得到他人的尊重。[/FACE]4、 [FACE=宋体]讲团结，共进步：能在一起工作就是一个集体，自然应当全学部一盘棋，特别是不要另立山头，拉帮结伙。[/FACE]5、 [FACE=宋体]年轻教师：年轻教师刚刚在工作上起步，凡事要眼活一些，腿勤一些，嘴甜一些。[/FACE]6、 [FACE=宋体]做好自查，学部设立专人进行各项检查，并且及时汇总，一周一汇总（各项检查每周一在全学部进行公示）[/FACE]

理论太多。

赞同楼上老师观点，华而不实

很具体的内容，如果能逐条落实，无论是学生还是教师太了解起了，高一管理这样到位的话，高中毕业后，考不上重点大学一定是脑子有问题的。教师在这种氛围下发展，成长速度应是相当快的！条条框框太多是否会限制教师和学生的激情呢？

谢谢指导，这只是会议的一个大概记录

没意思

理论和现实有时候是有差距的，甚至是残酷的