今天有一位老师与我谈及班级管理工作，我说：班主任工作要做到“眼到之处不留空白”。
 就是说：只要班主任在场，就要对班级的所有表现均认真观察，发现其细微的不足和变化。
 对于所发现的现象，不一定要进行及时处理，但必须有思考。
 对学生日常的表现进行观察，及时收集信息。
 
 

周老师,字字真理啊.

“怎样看，看什么，什么时候看，看多久”都是围绕班级核心目标进行。

眼到之处不留空白，从另一个角度也可以理解为：在班主任所见之处，不允许出现管理空白和与制度发生偏斜。

  其实说的简单，做到的又有几个？
  多看、多说、多谈、多走、多思、多听。
  这六项如果班主任做到一半就可以。
  但似乎在家访这块，越来越多的班主任不愿去做了，走的少了，自然对学生的了解就少了，管理上情感成分就少了很多。

[QUOTE][B]下面引用由[U]金海周德明[/U]发表的内容：[/B]

眼到之处不留空白，从另一个角度也可以理解为：在班主任所见之处，不允许出现管理空白和与制度发生偏斜。[/QUOTE]
我到是觉得教育的“留白”有时候也是一种艺术

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

 
我到是觉得教育的“留白”有时候也是一种艺术[/QUOTE]
其实那位老师说的可以不处理就是“留白”了，不知道我的理解对不对。关键是做到这点的班主任太少，认识可以但是实践很难。

[QUOTE][B]下面引用由[U]刘野[/U]发表的内容：[/B]

 
其实那位老师说的可以不处理就是“留白”了，不知道我的理解对不对。关键是做到这点的班主任太少，认识可以但是实践很难。[/QUOTE]
对，刘老师讲的就是我的本意。

要给班主任多走的动力啊,呵呵.

这句话水平高

有时觉得自己做班主任事事亲为，学生做好了，不过自己却累了～
很羡慕那些做得轻松效率高得班主任，
周老师，给点建议吧～

[QUOTE][B]下面引用由[U]salina[/U]发表的内容：[/B]

有时觉得自己做班主任事事亲为，学生做好了，不过自己却累了～
很羡慕那些做得轻松效率高得班主任，
周老师，给点建议吧～[/QUOTE]
   由亲为到不为，是一个历练的过程，也是截然不同的境界，不可能一下子就能做到的！