[ALIGN=center][B]奏响[I]关爱[/I]之歌[/B][/ALIGN][ALIGN=center][B]                ---[/B][B]我和“学困生”的故事[/B][/ALIGN]
[B]新课程改革如春风细雨，涤荡着日渐枯萎的应试教育，它强调以人为本，其核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这就意味着我们要把眼光从几个“精英”身上转移到每一个学生身上，同时关注他们的情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成，尤其要尊重、赞赏、帮助、引导那些学困生。[/B][B]“在一个由50名同学组成的班级里，如果有1名同学掉了队，对于老师来说，那只能是2%的失败，但是对于这个学生的家庭来说，却意味着100%的失败。”假如每一个老师都来细细品位一下这句话，相信我们的心情会很难轻松起来，如果我们再做一次换位思考：那个被老师放弃的孩子就是我的孩子，那我们的心情一定会无比沉重，同时我们也一定倍感自己责任的重大。[/B][B]随着教学经历的日益丰富，我对“学困生”的态度也在发生着明显的变化：由最初的厌烦，到后来的同情，再到理解，直到现在的关爱。有时回忆起以前的“教学生涯”，一种自责与愧疚感会油然而生：虽然我从教的年限并不使很长，但是毕竟还是有一批被无情地冠以“差生”帽子的孩子带着毕生的遗憾离开了我的视野，开始了他们“破罐子破摔”的人生之路，就是现在，我还时常看到他们那“落魄”的身影，或者听到他们处处碰壁的坎坷故事。假如当初我能给予他们更多的引导与关爱，即使不能让他们从学业上有所成就，最起码也能使他们获得人生最宝贵的自尊和自信，他们的生活或许也不是现在这幅模样。于是，当我再次站在一张张新的、稚气未脱的面孔前时，我首先告诫自己的是：像对待自己的孩子一样去关爱每一名同学，用我的宽容与尊重去促进他们的积极、健康成长。尽管我还没有在“学困生”转化方面走得很远，但是我已经愈发地感觉到其中的快乐。下面撷取我教学工作中通过书信或者“小纸条”与“学困生”交流的几则事例，与大家共享。[/B][B]文文，一个淘气、聪明却桀骜不训的男孩，长期以来形成的不良习惯使得他在学习方面不思进取，在行为方面过于散漫，触犯“条款”的事情属于家常便饭。我知道，对于他这样的同学，靠语言的教诲是很难奏效的，于是，在他发生了学期初的第一次“违规”事件后我给他写了一封信：[/B][B]文文同学：[/B][B]你好！很高兴能通过书信的方式与你谈心。希望通过这次交流能更好地增进我们彼此之间的理解和尊重。[/B][B]你是一个活泼、好动、聪明、机敏的“小男子汉“性格中还透漏出个性十足的叛逆，处处显示出与众不同，毫不掩饰自己的真实想法，老师很喜欢你这种性格----时常在心中为你暗暗叫好。[/B][B]让老师感到欣慰的是，与以前的你相比，你确实进步了很多，这说明你内心深处对优秀的追求和向往，你并不甘心做一个总被别人“另眼相看”的学生。是啊，只有对真、善、美始终保持孜孜以求的心态，才能逐渐摆脱假、恶、丑的困扰，使自己一天比一天做得好，一天比一天卓越。[/B][B]今天上午，外语老师对我说，早晨你用脚踢开二班的前门进入班级。这老师可要对你提出严肃地批评，希望下不为例----这哪里是一个优秀的孩子应该做的事呢？老师相信你也一定认识到了其中的错误，你感觉到很后悔，是吗？你也一定会努力改进的，对吗？老师对你可是时刻充满信心呀！[/B][B]好了，这次谈话就到这儿吧，以后老师还会给你写信的，不过，咱俩的这种“交流”方式你可要保密啊！[/B][B]                  [/B][B]永远对你充满信任的：班主任[/B][ALIGN=right][B]2008[/B][B]年9月12日[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]他在第二天给我回了信，字写得非常工整：[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]程[/B][B]老师：[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]    [/B][B]你好！谢谢你的信，请相信我，我一定会改正自己的缺点，那样的事情不会再发生了，请相信我！[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]                         [/B][B]您的学生：文文[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B][/B][B]我在当天的“家校联系本”上又为他写下了如下的话：[/B][B]  [/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]文文同学：[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]你好！老师首先为你的每一天都在进步而表示祝贺！同时老师也坚信：你一定会通过自己的努力变得更加出色、优秀！你也一定对自己充满信心吧！[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]你给老师的回信真得令老师很高兴，也很感动，可以说，你的这个举动让老师认识到了另一个包文文----勇于接受批评、乐于改正不足，对自己充满信心！这都是你的优点，而且是非常可贵的优点，一定要让它们在你的身上继续闪光呀！[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]任何一个人身上都有这样或者那样的不足，只要有追求进步的愿望和决心，你一定会做最好的自己！[/B][/ALIGN][ALIGN=right][B]             [/B][B]永远信任你的：班主任[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]他果然没有食言，此后的很长一段时间里，他都没有再发生类似的事件。[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]娇娇 ，一个对学习丧失了兴趣和信心，并且被很多同学所歧视的女孩子。上课经常以无聊的写信、传纸条打发时间。经过几节课的观察后，我也采取了“小纸条”与她交流，第一次的内容是：[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]你很聪明，但是却不知道怎样利用，这可是一种“资源”上的浪费呀！老师相信：只要你把50%的精力用到听课上，你一定会学得非常出色，不信，你就试试吧！要对自己有信心呀！[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]我没有想到的是，这短短的一段文字，竟然让她“平稳”了三、四节课，之后，我又在课上把事先准备好的“小纸条”偷偷地传给她，时刻为她树立信心，鼓励她大胆发言，虽然，她的学习成绩没有得到太大的提高，但是我已经明显地感觉到：她的精神风貌发生了很大的变化。[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]还有很多例子，比如：为没有任何数学学习基础的王金龙提供课上阅读的课外书籍（要不然，40分钟的时间对他来说也是一种浪费），私下里告诉邢泽坤：我将在课上提问她什么问题。（帮助她建立学习自信心）……都收到了很不错的效果。[/B][/ALIGN][ALIGN=center][B]……[/B][/ALIGN][ALIGN=justify][B]“学困生”的转化是一个长期的过程，决不是短期行为就能收效明显。我认为，只要我们做教师的时刻把“学困生”放在心中的一个很重要的位置上，而不是忽略他们的存在，那么我们的宽容与关爱一定会在某一个时刻奏响胜利的凯歌。[/B][/ALIGN]
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好好学习,天天向上.

其实，爱是前提，过程才是最重要的