[SIZE=4]我班一位学生，长得让人可爱，由于从小家长娇惯，让他形成了很多不好的习惯。多次跟他交流及家长交谈，让他守纪，搞好学习。其实他家长也非常想自已的孩子转变好，且能把学习有所提高，要求教师多与孩子交流、鼓励。可是效果就是不好，他坐在什么位置，那周围的纪律总是乱的，学生也不愿与他坐，后来我找谈过几次，他说：老师，我想一人坐。我说：好呀！可是换位后，还是旧貌不改。[/SIZE]
[SIZE=4]    在没办法时，我想，能不能换种思维呢？你不听，我也不给你留情面，在上周五放学时，当全班同学的面说：有些同学只要求老师对他的宽容，从不要求自己，上课不搞学习，总是闹堂，而且还每周在别处补课，这有何用，不如回家对大人讲，将补课费结清，回家玩算了！这话还真有效，学生回家不久，家长就打来电话，问是怎么回事？我将情况告知家长后，家长说：您批评的好，今天对他的一击还有点效果。看来我们当家长的还要多跟老师交流哟！[/SIZE]
[SIZE=4]    是的，换种思维对学生教育，有时能起到一石击起千层浪的作用。这个学生近两天到校后，学习也较以前认真了，过得也开心了[/SIZE]！

我管班就偏软，很多时候考虑到学生自尊心很强，我语言如果太严厉的话，害怕他们受不了，于是，总想着以理服人，用爱心感化。这种怀柔政策，对多数学生有用，多个别学生就不行了。换种思维来管理学生，也是因材施教啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]梅园[/U]发表的内容：[/B]

我管班就偏软，很多时候考虑到学生自尊心很强，我语言如果太严厉的话，害怕他们受不了，于是，总想着以理服人，用爱心感化。这种怀柔政策，对多数学生有用，多个别学生就不行了。换种思维来管理学生，也是因材施教啊...[/QUOTE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]这也可以叫＂怀柔＂策略啊！[/SIZE][/FACE]

管理是一件好难的事，管好更难，需要不断地思考与提升自己才行。这只是其中的一种办法，还有许多许多，需不断积累才好。

百炬成钢化成绕指柔.
呵呵.....

是的，学生的管理确实是一件不容易的事，谢谢各位的参与！

对有些学生来说，伤其自尊后才能增其志，还是要因人施教的。