[B]六、研究目标[/B]1、环境建设目标：通过本课题的研究，我们旨在进一步营造良好的教室文化环境，使教室环境集陶冶人、培养人、教育人的功能于一身，使学生在优美的环境中得到心灵的净化，更显其层次和文化内涵。2、学生成长目标：本课题的研究，我们的根本着眼点仍是学生，学生良好政治思想及优秀道德品质的形成是我们开展本课题研究的出发点和归宿，在研究中，我们力求以最优的校园文化环境促进学校的德育有理、有序、有效地开展，实现《德育大纲》规定的内容，使学生在良好的文化环境中成长为有较高文化品位，有较好的心理素养，有高尚的道德修养的一代新人。3、环境建设与学生德育关系目标：本课题的研究，我们将探索教室墙文化建设与学生思想素质的关系，努力发现两者间的内在规律，形成理论成果。4、教师成长目标：培养更多教师的爱岗敬业、乐于奉献的高尚情操和科研意识；培养教师用科学的方法和手段管理班级，提高管理水平和能力；[B]七、研究的具体内容[/B]该课题的研究将从以下几个方面去进行研究：[B]（一）物质文化建设。[/B]本着“针对性、创造性、人文性、独特性、趣味性、审美性”的原则，搞好教室墙文化设计，使教室成为学生表现自我、优化个性理想育人场所。1、外墙设计：围绕“诸葛校园文化”特色，结合班情实际，设计班徽、班级宣传牌、名人画像和名言、班牌、门窗装饰等，2、室内设计：围绕“诸葛校园文化”特色，按照兼顾共性与个性的原则，结合班情，设计班务公开、成长足迹、心语心愿、荣誉栏、名人画像、宣传标语、班规班训、黑板报、墙报、教学板书等文化墙。[B]（二）精神文化建设。[/B]1、研究教室墙文化的设计目的意义、内容途径、原则标准、过程与方法；2、研究教室墙文化设计的评价体系；3、研究在教室墙文化设计中师生表现出的情感、态度、价值观；4、围绕教室墙文化设计在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样活动，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。5、采取“经验交流、案例分析、培训研讨”等形式，开展板书设计研究。6、研究教室墙文化对学生道德修养和思想素质的影响力。[B]（三）研究的预设重点和难点[/B]1、重点是研究教室墙文化对学生道德修养和思想素质的影响力2、难点是教室墙文化建设与学生道德修养和思想素质的关系，形成德育新的管理模式。[B]八、研究策略：[/B]（一）研究理念[B][/B]从本校历史、人文、自然及校园文化特色实际出发，灵活开掘、有效地整合运用教室墙文化德育资源是提高学校德育针对性和实效性，从而全面提高学生思想道德素质和学校德育的整体水平的一个重要途径；是充分发挥学生主体作用，感悟体验道德理念，提高思想道德认知能力，增强学校德育实效的重要手段；是感恩教育、慧智教育训练和管理的重要基础。（二）研究原则：[B][/B]1、科学性原则[B][/B] 该课题研究必须以科学理论，先进经验为依据，用严谨、求实的科学态度和先进、科学的方法，从学生学习现状出发，构建我校管理新模式。2、适用性原则该课题研究必须遵循教育发展规律，学生发展规律，一切从学生的实际出发，自始至终突出学生动手能力和社会实践能力这一中心。3、循序渐进的原则该课题研究必须从学生的实际出发，遵循学生的认识规律和年龄特点，在研究内容和目标上分清层次，有低到高、循序渐进、逐步提高的原则。1、 实践性和理论性相结合的原则遵循理论与实践相结合的原则，用理论知道实践，在实践中形成理论成果。（三）研究方法：行动研究法：研究者注意对实验对象的长期观察并形成一定的个案，为实验的实施顺利进行提供信息，保证课题评价的客观、公正。经验总结法：通过对课题研究过程中具体情况的掌握和控制，进行归纳、分析、综合，使之系统化，提炼经验，形成理论。观察记录法：在课题研究其间，经常对学生的言、行进行有目的地观察并定期做好记录，了解学生在校园文化环境建设的不同时期，学生道德行为的具体情况，指导下阶段工作。（四）研究途径校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分，它是一种群体文化，体现了不同学校的办学特色。因此学校校园文化建设要紧紧围绕研究目标和内容，以德育资源为主体，进行文化环境建设，努力创设良好的育人氛围。1、让学生参与教室墙文化建设，积极推荐优秀作品参加比赛，让学生在参与过程中体验快乐，享受成功。2、积极组织学生应用教室墙文化资源，开各种展示活动。3、积极组织教师应用教室墙文化资源参加主题班队会、教学德育渗透的比赛。4、通过校本德育教材的研发和学科渗透德育来实施德育资源的整合与运用。

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