我明白，对待学生应该因材施教，应该不放弃，以一个仁慈之心来对待他们。
我们班有这样一个学生，学习差不说，而且品德也有问题。比如说：我发现他总爱换座位，（因和某个女生关系不正常，总爱坐在一起）。那天晚上，他又和那个女生坐到一起，我看到很生气，就以一个命令的口气说：“回你座位”，他及不情愿的说了一句“我拿书呢”，接着极不情愿的回去了，临了还说了一句让我很生气的话“贱”
后来他在班内就更放肆，经常是旁若无人的大声说话，在课堂上梳头照镜子，玩弄手机，看课外书。
昨天，在考试时，他用手机作弊，还有就是梳头照镜子。
现在我对他厌恶至极，我认为他是故意做给我看的，故意如此，已达到让我生气的目的，我想放弃他，想不管不问他，反正还有两个月。我这种做法对吗？

不与他作对，换个方式管教一下，例如，调查一下这个学生的家庭成员，都是干什么的，有没有老师或关系比较好的，同这个家庭有来往，通过中间人，间接给这个学生施加影响，或许好一些。

赞成一楼所说的。
不妨让他自己知道一些自己的痛处，让自己重新认识自己。
切不可放任逐流啊。为人师就该负起职，还是能尽自己的一份力就行了。

楼主的心情我很能理解，因为我也碰到过这样的学生。我赞成2楼老师的做法。现在，绝大部分孩子都很要面子，有时与他正面发生冲突，往往适得其反。

    可以跟他家长沟通沟通，也许能发现一些隐藏的问题，再来跟他对症下药。千万不能让他放任自流，这是我们做老师的职责。相信你的那个学生毕业后一定会感恩你的。

学生是未成年人，他们不当的行为我们去帮助扶持。
我们作为成年人，尽量不去和他们一般见识，相信真心会换回他们的进步和成长。即使现在他不能理解我们，将来他肯定会理解并感激老师的。总之，我们不能放弃。

感谢各位老师的真诚相告，我也明白不能放弃，可教育一个人好像不是一天两天可以成功的，我们是毕业班，还有六十多天，我还来得及做各种工作吗？

可以借助家长和班上其他同学的力量对他进行教育，对这样的孩子教师尽自已最大努力去教育、去感化，动之以情，晓之以理，言之有信，行之以法，不能放弃对这样学生的教育，班主任会因后进生的成长而精彩的。

同样的道理啊，他为什么会变成现在这样，也不是一两天形成的，原因又是什么呢？

[QUOTE][B]下面引用由[U]武保利[/U]发表的内容：[/B]

同样的道理啊，他为什么会变成现在这样，也不是一两天形成的，原因又是什么呢？[/QUOTE]
 
我们这个学校的班主任从来不轮流，他进入三年级的时候就是一个差生，整天，小错不断，大错不犯的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕山玫瑰[/U]发表的内容：[/B]

可以借助家长和班上其他同学的力量对他进行教育，对这样的孩子教师尽自已最大努力去教育、去感化，动之以情，晓之以理，言之有信，行之以法，不能放弃对这样学生的教育，班主任会因后进生的成长而精彩的。[/QUOTE]
 
我明白不能放弃，可他是个双差生，每次考试都是倒数一二名，面临毕业，想让他转变过来好好学习好像挺难，我们还有更重要的工作要做那就是培养优秀生，不过我会努力不放弃他的，那是我们老师应该做的。