[SIZE=3]   [/SIZE][SIZE=5] 课改后，我班全体学生被分成了六个学习小组。在竞争机制上，班规规定每一次大考后，根据每组全体成员的得分成绩算出平均分，评出组名次。第二名送礼物给第一名，第三名送礼物给第四名，第六名送礼物给第五名，这样以表鼓励，也是一种促进。期中考试结束了，名次也排出来了，班会上却发生了不和谐的插曲。有一个失败的组组长不服气，说什么不公平啦，本组实力差啦，调皮同学多啦，给自己找种种理由。于是其它组也跟着起哄，我明白，其实他们是给自己找失败的理由。学生在这方面有情绪是好事情，但如果不正确引导他们如何面对失败，将会对管理产生负面影响。于是我抓住其中一个有意见的组长，因为她既是一名团员，又是学生会干部，最让我生气的是她竟然说她所带组的同学都是差生（偏颇之词）。我当着全班的面批评她说：“某某同学，今天你应该为你所说的话感到惭愧。失败就是失败，失败了唯一要做的就是勇敢面对，分析自己，学习别人，总结经验，鼓励成员。你既是一名团员，又是学生会干部，成员考的不好你不仅不鼓励他们，还那样评价你的组员。你要想想，每次你们的组能得优秀，你能得表扬，这是你们组全体成员共同努力结果；当别人问你们组的成员组长是谁时，你的组员会骄傲地说是某某，而你是如何对待组员的呢？？当别的组长给组员写鼓励的话语时，当别的组长给组员讲不懂得难题时，别的组长带领组员共同进步时，你为他们做了什么呢？你好好想想吧！”说完，我离开了教室，教室出奇的安静。呵呵，有效果了！[EM04]放学后，该同学托一个同学转交一封信给我，信中写到[COLOR=#ee113d]：“王老师，对不起。其实我真的没有发现我的一句话竟然骂了全组的同学。您的一句话就激醒了我，我为我自己感到羞愧，我觉得真对不起我的组员，我现在心里真的很难受，从未这样难受过！我对我的组员说我们一定要加油！王老师，您一语惊醒梦中人，我从未发现我竟然想的都是自己。我应该为我的组员而骄傲！”[/SIZE][EM14]之后，全班互赠礼物，互相鼓励，再也没有人发牢骚了！[EM01][/COLOR]

首先祝贺你带出了一个良好班风的班级；其次为你的教育智慧喝彩；最后想问一下你班学生学习小组具体是怎么操作的？小组内怎么安排他互进互学的？

请问，什么是差生呢？

   感谢水上人家老师给我的鼓励。我们学校课改，教室分成六大组，实行学生自主学习。其中激励机制其关键作用。我主要实行组与组、组内部之间开展对抗赛。动用班级纪律委员、卫生委员、班主任助理实行打分制，学习也如此。我们也是在摸索中，鼓励机制还不够完善。

   在我心里，没有差生的概念，只有懒学生的概念。学生学习差不代表他就是差生，我们做班主任的不能以成绩给学生下定义。做好人才是重要的。

在我心里，也没有差生的概念，只有潜能生的概念。成绩差只能说明孩子没有认真学习文化知识，行为习惯差只能说明孩子对自己的要求不高，缺少自律意识。楼主的教育方法很好，以点带面，有一定的激励作用，借鉴学习！

[COLOR=#000000][BGCOLOR=#dddddd][SIZE=3]前一段时间我按学习成绩；遵守纪律等把班级分成3大组，进行组与组之间的纪律，卫生，学习方面的比赛。在纪律方面，卫生方面评比时，好多同学都包庇本组的同学，甚至在上课时有的同学不好好听课，故意逮其他组说话的，睡觉的（凡举报组可以加分的，被举报组减分），我觉得这个做法与我的想法不太一致，为此我在班级里讲过和找部分同学谈过这种方法用不的，可是学生还是不太听，于是我把这种组与组之间的纪律，卫生）方面的评比就取消了，改组与组之间开展问题目评比；成绩评比；学习态度评比；我觉得这种[/COLOR]
[/BGCOLOR][/SIZE][COLOR=#1a1ae6][BGCOLOR=#e4e6e7][SIZE=3]效果还可以（好的组给予奖励，差的组给予批评惩罚）[/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE]