不久前，有位名人说：道德不高尚，不要做教师。言外之意是：教师职业至高无上的神圣。理论上或许是这回事？可是社会包括教师本人，思想境界能达到这样“高尚”的，有多少呢？衡量“高尚”的尺子，是谁？是“高尚”的父亲，还是“高尚”的爷爷？干部姿态高一点，群众良心多一点。这么做就高尚了吧。“高尚”是个形容词，也许是个空标签？不要自欺欺人的苛求虚无了！所以对教师，对一切人，对教育工作，对各行各业，所有的局内局外人，请多一点求真务实，少一点唯心论和伪道学的说教。

求真本身就是一种高尚的行为和信念。我们之所以对高尚一词如此反感，那是因为这个世界里，伪高尚的人太多了，而真正高尚的人又有时蠢如木驴，被人利用。愿你能够不拘一格地求真！

道德如海，“高尚”只可趋进而不能到达，争论不必形成定论，重要的是引起了教师们的广泛讨论，放飞了一只主导正面舆论的“蝴蝶”。
 教师应该拥有“无临高而无以致远，无淡泊而无以明志”的处世之道。管理者应该掌控全局、协调关系，达到环境的和谐发展，提高管理水平，提高管理的艺术性。  

追求真正的高尚在当今社会真不容易，许多默默无闻的辛勤工作教师并没有贴上高尚的标签，而那些“人际指数”高的那些教师被冠以“高尚”，“高尚”的让人直反胃。教师应淡泊名利，在平凡的教育生涯中奏响最动听的教育交响曲。