从全抓加重抓作为一个班主任，我从未因谁学习好便额外对谁有所照顾，更没有因谁学习不好，而目光远离他。相反，每一学生我都会尽心尽力的去帮助他。从教这届孩子起，不知与每位学生有过多少次谈话，教导他们为他们导航。今天晚自习整整两节课都在与学生相谈。但今天的谈话却比以往多了一个内容：针对一部分学习能力优异的学生提出高标准高要求，并以互助互监督的方式来带动前进。男生寝室刘猛、刘亮、卢超为表帅，吕、辉、发为进取者；女寝亭、丽、娜为表帅，静、珊、雪、丹应为进取者。全班里龙、霖、猛、捷、超、丽为冲刺者。如果这些人真要是能将学风扶正，那班级一定会更进一层。对于这些重抓着要坚持不懈，方能出成果。班会课上主要是在复习中再次加深：复习、背、做题的认识。接下来谈班级优缺点，学生发现问题还是有限。这也不怪他们，老师与学生站的角度不同吗。能看出班级午自习课间的问题已经很好了。新星期的开始，常常在班会课上又看到许多希望，在自己辛勤的付出中得到许多欣慰。

    我从未因谁学习好便额外对谁有所照顾，更没有因谁学习不好，而目光远离他。相反，每一学生我都会尽心尽力的去帮助他。

    赞同！只是我教第一届时，也经常找学生谈话，学生与我走得很近，但同时也形成了他们对我的依赖心理；现在我的谈话少了些，但随意点化多了些，感觉效果还不错。

一分汗水，一分收获。坚持教育面向全体学生，采用分层次管理，让每一个学生都能尝试到成功。我觉得谈话的多少与学生所取得的成绩不是成比例的，关键是能否触动学生的心灵，教无定法，但播下爱的种子，就一定会结出爱的果实的。

感谢两位教师的点评，也希望我能摸索出更有效的育人之法。我也在期待，但是自己的悟性总不是那么灵。呵呵。