引王宵老师原贴：
[B]我的班级管理有什么问题？[/B]

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各位班主任：
    你们好!希望各位班主任能给我指导一下，看看我的班级管理哪里有问题。付出了很多，但却没有得到良好的效果！
    我担任班主任两年，今年是高二。具体管理措施如下：
    1.要求学生提前到班，有个别人到不了，要施行相应的惩罚措施，如打扫卫生。我也提前到，所以迟到多数情况下是由我记录。
    2.见到任何数码产品及手机，立即没收。
    3.常趁老师上课时，到窗外窥探学生上课情况。
    4.自习基本每节必到，看管学生上自习课。
我觉得我的失误之处就在于利用班干部比较少，因为我觉得班干部不够力度，而且能力也不强。
  我每天很疲于奔命，很累，早上要早到，晚上要晚走，基本上每天都会找学生谈话，以前老是以差生为主，现在主要以好学生为主。
可是班里不学习的人仍然比较多，他们习惯于在我的面前装样子，总体成绩一直比较差，不知道原因在哪？？
也许我叙述的不清楚，但我希望有人能告诉我如何提高班级成绩，如何抓尖子生？
 
 
 [/TD][/TR][/TABLE]

老师：你一看到学生违纪立即处理吗？
如果你的回答“是”。
那我告诉你，问题就在这里。
那么你就会越管越乱，越忙事越多。
你的学生会越来越不诚信，你的学生会越来越认为你可欺。
 
在做一位“明”师，而不要做一个勤师、慈师、奴师、或单一的严师。
 
严师--监工，
勤师--保姆，
慈师--阿姨，
能师--工具，
“明”师--人生导航
 
什么是“明”师呢？
“明”师的条件
1、明智--明理机智、聪慧明哲
2、明确--目标明确、条理清晰
3、明亮--光明磊落、阳光向上
4、明白--明察秋毫、善于发现
5、明了--善于表达、平易近人
6、明镜--自正正人、人生导航
 
发现问题不一定要及时处理，但是班级发生问题你一定要全盘知晓。
要做到“外表冷静、心里明白”，学生才会服你。

我一般的做法是：让处理学生问题仅仅相当于一次学生诚信的测试。（在我叫当事人之前，已通过外围调查，对该事掌握得清清楚楚，并且有确切的证据，让所谓的对当事人的调查成为一次学生诚信的测试）。即使真要处理一位学生，也是在向全体学生灌输我的一某种价值观。
与学生相处的每时每刻我们都用自己的言行在对他们进行影响！
好的老师是教育无痕！

请老师指正补充。谢谢！

处理学生时要好好的调查很重要,否则学生就很容易糊弄老师了

教育问题学生一定要对症下药，因材施教。如何让学生在受教育的过程中体会教育的快乐，最好让学生品尝到教育的成功的果实。建议每一位老师在处理学生问题时一定要注重原则，从实际出发，既不能伤害学生的自尊心，又达到教育的最终目的。

好的老师是教育无痕！
我们追求的最高境界！

周老师说得真是好,我也跟着学习受益了.

学生犯错时，不光是要你进行惩罚或让其明白这件事的正误。
作为教师，特别是班主任应该通过事件对学生进行分析，找到这个学生为什么会发生这种错误的原因，再从学生行为品质层面进行“根治”。
理由：教师是教育者，不是法官，更不是监狱长。

个人观点,请老师们指教。

王宵老师：
1、消灭掀起班级风暴的“蝴蝶”---注重细节，防微杜渐。
2、捕捉到对班级有益的“蝴蝶”---细心留意，寻找契机。
3、放飞健康和谐的班级“蝴蝶”---灌输意识，舆论引领。
                                     -----金海周德明
放飞有益的“蝴蝶”，是我管理的最得意之作。
在我处理学生问题时，我的动机不仅仅是要解决单个问题，而是要向全体学生灌输一种意识理念或行为准则。
当我要在学生中培养某种行为意识时，我将对某个很不显眼的“小事”，大张旗鼓的宣传表彰。也可以说是时时处处留意，并利用好教育的契机。

教无定法，教育的灵丹妙药就是平时的点点滴滴。--金海周德明

不要轻易在窗口窥视学生，他们会很反感的！！！

信任学生，才会让学生诚信。

[QUOTE][B]下面引用由[U]南漓柳[/U]发表的内容：[/B]

不要轻易在窗口窥视学生，他们会很反感的！！！[/QUOTE]
惨了.我经常从课室窗边走过呢.