[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]期中考成绩出来了，让我痛苦了好一阵子。总分950分，班里上700分的只有3个，其他班十来个，差不多每一科都倒数，我教的学科也差不多，按理说，班主任的那一科会好一点的，但是。。。哎，感觉都没什么威信啦。上课没有几个学生在听的，作业大多数是抄的或者没做的，把他们留下来，有几个溜走了，跟家长联系没起任何作用，拿他们没办法，但学生有样学样，于是不做作业的人多了起来。学风越来越差。班里纪律也不好，有3个学生每天都旷课的，跟家长联系，他们仍照样旷，叫家长领回家教育一段时间，他们不肯。最令我头疼的是，班里有好几个学生很喜欢抬杠的，还经常板着脸，压根都没把我看在眼里的，有时我无言以对，弄得班里同学大笑，哎，到这个份上真是失败啊，现在真是不知所措，谁能说说自己的专业成长吗，谢谢[/SIZE][/FACE]
 

     你以后的态度决定着学生的态度。关键是看你怎么做，学生都看在眼里。我也有过带差班的类似经历，我想有不屈不挠的精神才能带他们走出困境。

    振作起来坦然面对先整顿班风，然后再抓部分优生的成绩，从而带动整体。

微笑面对他们!他们一有进步就表扬他们!

考验！一言难尽！

学生总有好坏之分，你不幸遇上了，那只有一个办法，就是坦然面对，方法总比困难多。我建议看一下农夫老师的相关文章，也许会对你有所帮助！

反思一下自己的的教学，有问题则改之，无则顺其自然！！学生本来就不是每个都能考好的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]五味子[/U]发表的内容：[/B]

反思一下自己的的教学，有问题则改之，无则顺其自然！！学生本来就不是每个都能考好的。[/QUOTE]
我同意五味子老师的观点，出现这种情况，可能与老师有关系，老师的教学风格、教学特色、教学方法等都能影响学生的学习成绩；也可能学生有关，学生本身就存在着个体差异，有的学生家庭教育显著，孩子知书懂理，而有的孩子则不然，有的孩子有人生的追求，学习努力刻苦。无论是哪一种情况，作为一名班主任都要认真分析学情，抓好班风、学风的转变落实。建议：以点带面法，即先抓好典型，让好典型去带动其他人。严厉打击坏典型。

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕山玫瑰[/U]发表的内容：[/B]

 
我同意五味子老师的观点，出现这种情况，可能与老师有关系，老师的教学风格、教学特色、教学方法等都能影响学生的学习成绩；也可能学生有关，学生本身就存在着个体差异，有的学生家庭教育显著，孩子知书懂理，...[/QUOTE]
    [FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]就我的学科来说，因为我才教两年，多多少少会有影响。但是物理，其他班能20多个及格，我班就只有6个，跟学生厌学有关，班里有好多学生（包括女生）是来混日子的，等到初三去读职校，所以考好考坏无所谓，整天拼命的玩，甚至影响了一些想读书的学生，[/SIZE][/FACE]

如果学生在入学的时候学校并没有按成绩来分班，而是每班成绩都差不多的话
那你就要反思下自己的问题
从你的描述看出，首先没有威信，一个班主任没有自己的威信是很难管好班级的
加上你的学科成绩也不好，也得反思下自己的教学方式，自己的教学内容是否吸引孩子
总之别太失望，面对现实吧。从新开始，五一过后，给自己和班级一个新的面貌
订下班规，严格执行，第一周为纪律整顿周，首先从纪律抓起，把爱抬杠的学生抓起来
教育下，多和科任老师接触，了解下班级上课的情况
培养起得力的班干部，可以私下指认几个学生观察班级的情况，有什么情况就报告
我也是个新班主任，也碰到楼主的问题，但我没有你那么悲观

不经历风雨总能见彩虹?困难是暂时的,关键是看你能不能勇敢地走出低谷,全身心地投入到教学中,相信吧！付出一定会有收获。

[QUOTE][B]下面引用由[U]灵青[/U]发表的内容：[/B]

     期中考成绩出来了，让我痛苦了好一阵子。总分950分，班里上700分的只有3个，其他班十来个，差不多每一科都倒数，我教的学科也差不多，按理说，班主任的那一科会好一点的，但是。。。哎，感觉都没什...[/QUOTE]
虽然现实很残酷，有问题并不可怕，因为方法总比问题多，我相信你能找到好办法，多多反思学习吧！！