[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]     成功的教育不是喋喋不休的传经送道，而是春雨润物般不露痕迹，不伤害学生的自尊，不丢学生的面子，更不会引来学生的抵触情绪和逆反心理。学生有思想有情感有强烈的自我意识，教育他们若是不讲策略，不尊重他们的内心感受，不注意呵护他们的心灵，只是滔滔不绝地进行道德说教，恐怕难以对症下药，甚至会适得其反。若能用巧妙的、诙谐的出乎意料的语言与行动给以正确引导，点化，让学生明白过错，就能更易于为学生所接受，促使其源自内心地觉悟，进而达到自律。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]     那天，下班经过教室，发现里面乱得不行。课桌上一片狼藉，地上纸屑片片，扫把横七竖八。可以想象，刚才这里遭遇了怎样的“劫难”，而孩子们早已去食堂用晚餐了。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]      于是，我拿起粉笔，在黑板上写下了：[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]六（3）班的孩子们：[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   生活在这样的“家”中，感觉如何？[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]                               钱老师[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]      第二天早上，孩子们还在操场晨练。再次经过教室时，发现面貌焕然一新：课桌椅摆放得整整齐齐，地面一尘不染，清洁工具也整理得井井有条……[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]      转身看黑板，只见上面写着：[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]敬爱的钱老师：[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]     现在我们已改正了错误，你能原谅我们吗？[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]                             六（3）班全体学生[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]       看着，看着，我不由地笑了。提笔再写：[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]可爱的孩子们：[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]     知错即改且态度诚恳外加书写工整，老师心中甜蜜无限！[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]                             你们的钱老师[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]      再次走进教室去，已是晨读的时间了。再次映入眼帘的是：我们的钱老师：[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]     谢谢你的夸奖。看见你笑，我们也笑了。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]                                 你的学生们[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]       彼此心照不宣，我和孩子们同时笑出声来。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]       在很多人看来，教育应该是件严肃的事情，但将它寄寓于含蓄与幽默之中，就会变得妙不可言，亲切生动。这时，教师就再也不是板着面孔冷冰冰说教的传教士，而是与学生民主相处，平等对话，关系融洽，教育也就呈现出一种轻松活泼、学生如坐春风、教师如沐春雨、师生两情相悦、和谐共鸣的教育氛围之中，使学生在会心的一笑中醒悟过失，明白过错，改正自己。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]      叶圣陶先生说过：教师之主导作用，益在于善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其如，非为教师滔滔讲说，学生默默聆听。没有严厉的训斥，没有苦口婆心的说教，心灵却收到洗涤和感化，这样建立在平等与尊重基础上的半含蓄半幽默的批评教育不是比一本正经的正面教育更具优势吗？这就是“和风细雨，润物无声”，以“不批评”来取得“批评”的效果，这就是教育智慧所衍生的力量。[/FACE][/SIZE]

什么事情必须相对着来看，如果你细心的观察一下，每次打扫卫生的是否就是哪几个同学。如果一直是，他们能坚持多久？那些一直不打扫的会怎么样？

好羡慕啊

欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。“叶圣陶先生说过：教师之主导作用，益在于善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其如，非为教师滔滔讲说，学生默默聆听。没有严厉的训斥，没有苦口婆心的说教，心灵却收到洗涤和感化，这样建立在平等与尊重基础上的半含蓄半幽默的批评教育不是比一本正经的正面教育更具优势吗？这就是“和风细雨，润物无声”，以“不批评”来取得“批评”的效果，这就是教育智慧所衍生的力量。”叶老的教育观点太富有哲理了，收藏叶老的观点！

宽容好,呵呵.学会宽容.

好感动各位朋友的理解与支持！
让我们相互探讨教育的艺术！