[SIZE=3]首先，要感谢周老师对这个案例的仔细研读与认真的反思。[/SIZE][SIZE=3]我想要给周老师解释一下的是，这个案例分析目的就是要解决“如何实施有效的惩罚”，那么也就是说，我们就是要把惩罚作为一种教育来落实到我们的日常教育工作中去。因为，周老师说[B]，所有的回复者包括所谓的专家观点都犯了一个个致命的弱点：“把惩罚作为一个目的，而没有将惩罚活用为一种教育的手段”。所有回复者都将目光定位在学生上课吃瓜子这个表面的问题上，而没有找到问题的原始点。就导致他们把“惩罚”作为一个目的，而没有将惩罚活用为一种教育的手段。[/B]我不这样认为！[/SIZE]
[SIZE=3]周老师认为，[B]案例中的“我”所采取的惩罚手段很好，正适合于教育这种学生[/B]。[B]如果利用好了，会起到最佳的效果。但是案例中的“我”最终并没有活用“惩罚”这个手段而达到应有的效果。[/B]正是因为我们觉得这个小林老师的做法很有代表性：一者年轻教师一时气盛而采取了极端的措施；二者，过后又良心发现，于心不忍。所以我们就做了这个案例的分析，以期来探讨如何实施有效的惩罚，达到教育的真正目的。[/SIZE][SIZE=3]很感谢周老师给我们提供了一套教育惩罚的模式。我想这也是周老师多年对教育惩罚的经验与积累，同时也应该包含了周老师对教育惩罚的认识与理解。我有理由相信周老师很多时候达到了自己的教育目的，但如果这样极端的做法拿来作为一个比较普遍的经验进行推广，我觉得欠妥当！[/SIZE]
[SIZE=3]首先说第一步，[B]就从学生不尊重老师敢于公然违纪着手，将学生给予痛批，挫其锐气，果断刹住不正之风。[/B]其实周老师的做法，很多老师在做。我的案例中的小林老师与您的案例中的[FACE=Times New Roman]J[/SIZE]老师都在用，都对学生进行了严厉的甚至恶狠狠的批评，但效果呢？哈哈……也许，您要说，您成功了啊。但您毕竟是您啊，不是一般的班主任啊！[/FACE]
[SIZE=3]接着说第二步，[B]在学生最感到受辱时，趋势话题一转。……今天老师不考虑你的感受而“痛批”你，是要让你“换位体验”不被他人尊重的滋味。……对的，即使学生犯了错，老师如果用不文明的方式教育你们，反而会丢掉老师的尊严。那你在自已有意见时，用“犯错”或故意扮成一个问题生来对抗，会有什么结果呢？[/B]周老师在这里告诉我们您的第一步要比我们前面的两个老师要不文明的多，甚至是“丢掉老师尊严”的对学生进行辱骂，并以此来作为代价，要学生学会“换位体验”。我觉得这个方法绝对不可！学生可以不尊重我们以及我们所从事的事业，但是我们自己绝对不可以这样对待我们自己。此时此刻，您可以愤怒，可以咆哮，但这仅仅只是在表达我们的情感态度与价值观而已！周老师的做法是一险招，如果没有高深的道行，是很难自圆其说的，同时也是很容易适得其反的！或许周老师用的是天时地利人和俱佳，但一线班主任我看还是不宜推广，哈哈……[/SIZE]
[SIZE=3]最后，我们来看看周老师的结果吧：[B]最后不但把学生上课吃东西的事解决了，反而将教师[/B][B][FACE=Times New Roman]J[/SIZE][/B][B]与全班同学中的问题解决了。并且修复了一条师生交流的管道。[/B]这个结果小林老师很显然没有做到，而您的同事[FACE=Times New Roman]J[/FACE]老师也把事情上报到了分校。哈哈，不是吗？周老师所说的“修复了师生交流的管道”，究竟是怎样的一条管道呢。我不大明白！以我个人的理解，就是与学生真心相对，相互理解，沟通交流吧！[/FACE]

弱弱聊聊个人感觉:
同样的一件事情,这位老师可以做,那位老师不可以做.
错不在于这种方法本身,而在于这位老师能否适当运用这种方法.

一分为二来看问题，只有根据事情的具体情况以及个人的性格特征等各个方面综合考虑而做出的方法才是好的方法，而且所用的方法不一定就是最好的，也不是最差的，用王益民老师的话说就是“讨论是为了开放思想和思维，而不是得到结论。”

心罚、体罚作为惩罚这种教育手段，用药用的适当、适时。不然会适得其反，矛盾会进一步加深。

学生真心相对，相互理解，沟通交流吧！

学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]云中逸客[/U]发表的内容：[/B]

首先，要感谢周老师对这个案例的仔细研读与认真的反思。我想要给周老师解释一下的是，这个案例分析目的就是要解决“如何实施有效的惩罚”，那么也就是说，我们就是要把惩罚作为一种教育来落实到我们的日常教育工作中...[/QUOTE]
  惩罚在教育中少不了！
  运用之妙，存乎一心！

不同的人会用不同的方法处理问题，问题既没有相同的，解决的办法肯定也不会相同。
同样的办法不同的人操作用在不同的人身上效果如何谈起。
教育才是最终的目标这个观点我赞成。

     [SIZE=3]没有惩罚的教育是不完整的。关键是要具体问题具体分析，对不同的学生要有不同的方法，不同的老师当然也要用不同的方法。并不是所有的惩罚不可用吧！
    让我想起女儿这学期上幼儿园不久发生的一件事。那天，接女儿回来，女儿开门时说，她手疼。我看了看，也没看出来有什么伤。我也就没在意，小孩子碰着是常有的事。下午送她去幼儿园，她刚做上小坐子，手握住把手，又说手疼，我问哪疼，她说是食指中指疼，我问她怎么弄的，她告诉我，是老师用小棍子打的。 我心里一惊，老师怎么能对一个只有四岁的孩子下手呢？不过，还是静了静，接着问了孩子原因。原来是因为女儿不小心用手杵了另一个小朋友的眼睛了。老师为了让女儿长记性吧，就拿小棍打了女儿的手。我担心女儿会因为这件事再不敢去幼儿园，结果女儿一点事都没有，她还说，这是她和老师之间的事情，她们都处理好了。问她还想不想去幼儿园，她很高兴的说想去。到幼儿园门口，对我说再见后，就高高兴兴蹦蹦跳跳的进去了。[/SIZE]
[SIZE=3]    我也挺佩服女儿的老师的，她打了女儿，但女儿对她没有惧怕感，也没有因此讨厌去幼儿园，以后，女儿也不会再轻易去打或杵小朋友的，所以在背后，老师也一定不只是简单的打完就完了。[/SIZE]
[SIZE=3]    这件事，让我认识到，打不是不行，关键是打后，还要让孩子心服口服的接受。打完之后的工作更需要我们用心去做才行！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]太阳花[/U]发表的内容：[/B]

     没有惩罚的教育是不完整的。关键是要具体问题具体分析，对不同的学生要有不同的方法，不同的老师当然也要用不同的方法。并不是所有的惩罚不可用吧！
    让我想起女儿这学期上幼儿园不久发生的一...[/QUOTE]
学习了.

学生真心相对，相互理解，沟通交流吧！

同样的一件事情,这位老师可以做,那位老师不可以做.
错不在于这种方法本身,而在于这位老师能否适当运用这种方法.