[SIZE=4]  班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。[/SIZE]
[SIZE=4]   [/SIZE][SIZE=4] 班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。其教育行为，主要包括以下几个方面：[/SIZE]
[SIZE=4]1[/SIZE][SIZE=4]、建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。[/SIZE]
[SIZE=4]2[/SIZE][SIZE=4]、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。[/SIZE]
[SIZE=4]3[/SIZE][SIZE=4]、班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系；学生与任课教师之间的关系；争取家长等社会各界力量的支持和关心；协调学生与学生之间的关系等。[/SIZE]
[SIZE=4]4[/SIZE][SIZE=4]、班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累班集体形成与发展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料，如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。[/SIZE]
[SIZE=4]五、班主任要加强培养指导班级活动的能力班主任应有广泛的兴趣和特长，最好能够懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。比如我每一学期都会选定一个主题开展一次主题教育班会，当然从内容主题的角度看，班会与德育直接相关的较多，但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容。[/SIZE]
[SIZE=4]我深知班主任工作的艰巨性和艺术性，以上仅是自己在实践中的一点体会，愿与各位老师共勉。[/SIZE]

认真学习，把班主任工作做的更好！

谢谢楼主的浓情奉献，班级管理是每一个班主任的常规工作，关键是如何把这些班级管理的具体方面落实，当一名班主任真不容易，当一名班主任也比较幸福，关键看对待班主任工作的态度，态度决定一切，班主任工作的艰巨性和艺术性，我认为更是对班主任工作的挑战，面对挑战，你将如何去做呢？笑哈哈----自己去分析吧!

[SIZE=3]当班主任最起码的是；管理好班级的纪律，如果一个班主任连班级纪律都管不好的话，很难把这个班带成优秀的班级。实际上我们除了把班级纪律管理好外还要做很多的工作如班级学风，班风的营造；问题生的教育；尖子生的培养；中间生的激励，后进生鼓励，协助任课老师搞好教学；处理同学之间的矛盾；男女生之间的早恋的引导；班级活动的组织与开展；家长会的开展。。。。。。。。[/SIZE]

谢谢楼上的朋友！