[SIZE=3] [/SIZE][TABLE][TR][TD]
[ALIGN=left]（1）相信每个学生的能力，并力求让学生感受到这种信任。为学生的每 一点进步而高兴。[/ALIGN][ALIGN=left]（2）记住，对学习后进生来说，必须有一个熟悉材料的过程。不要催促 他，要学会等待，直至学生取得成功。[/ALIGN][ALIGN=left]（3）必须根据学习后进生原有水平开展工作。要知道，经过一段时间， 他们也将分化，分成能力较强、一般和较差三种。学习能力较强的接受得最 快，学习开始很快进步；中等程度的则会努力追赶能力较强的；较差的则需 要不断给予帮助。[/ALIGN][ALIGN=left]（4）反复复习基础教材，是做学习后进生工作的一种方法。要知道，没 有孤立的一堂课，每堂课都是前次学习的延续，都对学习的深入起一定作用。 如果教师从 15—20 节课所包含的课题中能选出主要的问题，那么，随着每天 的复习，所有学生最终均能掌握这些问题。[/ALIGN][ALIGN=left]（5）不要追求庞杂的教学内容，要善于选择主要的东西，讲述它，复习 并巩固之。[/ALIGN]
（6）不应该对做学习后进生的工作作肤浅的理解，问题不仅仅在于掌握 知识。在教这些学生的过程中，他们的记忆力、逻辑性、思维力、情绪、情 感、学习兴趣在不断发展，他们的一般学习技能和习惯在得到培养。教育学 习后时生的方法也应随着学生发展情况的变化而作相应调整。[ALIGN=left]（7）交往，乃是任何一种教学方法的重要组成内容。如不与学习后进生 开展交往，就不可能收到教学效果。[/ALIGN]
（8）要学会管理班级。教师讲述教学内容时，学生都应注意听讲，不要 书写。叙述一部分材料后，立即着手巩固，让学生记下，然后再转入后一部 分学习材料。学生在课堂的活动形式应该丰富多彩，譬如，用 3、4 分钟时间 让学片认真听说；2、3 分钟巩固、复述已讲的主要内容；3、4 分钟从黑板上 抄写等等。这一切可用全班展示和独立作业等方式加以充实。（9）学会引导能力强的学生去教能力差的学生学习。在这种情况下，三 个方面均能得益：优秀生能巩固已学过的知识，后进生能真正从事学习，而 教师则取得了帮助学得最差的学生的时机。让一个学生到黑板上练习，这种 做法收效最差。要学会将全班教学的组织形式与个别帮助每个学生有机结合 起来，并以此方式展开教学过程。（10）由于学习后进生的抽象思维能力发展迟缓，最好从发展直观形象 思维入手。应当从业已学过的材料中去寻求这种直观形象。要把引人入胜的 教学方法（包括音乐、诗歌、图画、滑板、形象化表演等）引进授课之中， 它们将有效地影响学生的情绪、情感、学习兴趣。除了这些基本准则外，还有另外一些要求。如在你还没有教会学生时， 就不要给他评分。要记住，总有一些学生（为数不多），他们不可能掌握所 有的东西，此时别用分数伤害他们的人格。要学会就每一个课题都设计各种 作业，既有简单的又有复杂的作业。不必担心采用复现法——对后进生来说， 在发展的开始阶段，这种方法是创造性的，因为它可使这些学生发现主要问 题，将知识系统化，按公式进行复习，随后，复现法的作用就将逐渐减小。[/TD][/TR][/TABLE]

学习了,也收藏了.

后进生工作十法中的（1）（5）（7）（8）（10）也可以适用于其他学生吧！收藏楼主的精彩博文，为我转化后进生提供了宝贵经验。

善于归纳总结，向你学习。学习了你的经验，收获颇多。

总结的好啊，不过字太小看得很累，请你把字调大些1

  我感觉对后进生的转化，思想工作应当首当其冲，只有作通了思想工作，他们才能走上学习的道路，这是最难的，需要我们不断的摸索。

字好小哦~适当放大一点会更好。

“不要追求庞杂的教学内容，要善于选择主要的东西，讲述它，复习 并巩固之。”，真好，实践它。