[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]一、用故事悄悄点化[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      记得班级里刚成立“图书角”不久，书架上的一本《安徒生童话》“不翼而飞”了。孩子们互相猜疑，甚至还有孩子向我提议搜查书包。我知道，如果我按照常规思维去处理这件事情，弄得不好，墙倒众人推，会使这个孩子的心灵从此蒙上阴影。考虑片刻，我赶去了新华书店，重新买回了《安徒生童话》。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]     课上，我给孩子们讲《安徒生童话》，讲丑小鸭，讲美丽善良的小人鱼：“小人鱼把刀子远远地扔进了大海，大海掀起的浪花顿时发出一道红光，好像鲜血溅出了海面。小人鱼再一次回头看了一眼王子，纵身跳入了大海——她变成了海上的泡沫。”当我读完这个故事，我发现孩子们的眼里闪着泪花，他们被深深地感动了。我说：“小人鱼美丽善良，为了保全王子，宁可牺牲自己，这种精神多么可贵啊！我们喜欢小人鱼，喜欢《安徒生童话》，因为它向我们讲述了一个又一个真善美的故事。对于自己喜欢的书，我们总是想一遍又一遍仔仔细细地多读几次，每读一次也就会多一份感动。没关系，同学们喜欢读《安徒生童话》就放在身边多读读。但老师相信，《安徒生童话》一定会回到真正属于它的‘家’。因为我知道，喜欢看安徒生童话的孩子一定是个纯洁善良的好孩子，他懂得为别人着想，懂得美好的东西需要大家一起分享才更快乐。”默默之中，孩子们都在沉思着什么……[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      第二天一大早，书奇迹般地回到了书架上。并且，他主动找到了我，请求我的“惩罚”。我微笑着说：“那好，我就‘罚’你做班级里的图书管理员吧！”当我送上新买的《安徒生童话》时，他惊讶的目光渐渐湿润了……[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]二、用暗示轻轻唤醒[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      课间，一个同学把捡到的一个纸团交给了我，说是在打扫教室时发现的。打开一看，是刚才语文测试时的试题答案。再仔细一看字迹，竟然是一位平时学习一贯认真踏实的好学生的笔迹。怎么办呢？如果当众批评他，一定会损伤他的自尊心，更会引起其他同学对他的非议。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      正巧，数学老师捧着一大摞本子进来了，见着我就说：“唉，这帮小马虎，一个个名字不写……” 听着数学老师的话，我心一动，连忙接过作业本说：“来，让我来发本子，同学们看看老师发得对不对。”我用脆生生的声音一个一个地喊着，孩子们一个一个乐呵呵地应着，还有孩子在一旁惊讶地张大了嘴巴：“哇，老师真是‘火眼金睛’啊，居然认得出每个同学的字迹。”我不动声色，依然一个接一个地点将。喊到他时，他的脸猛然涨红了。最终，这个平时一贯羞怯的孩子向我说明了事情的原委，勇敢地承认了错误，并发自肺腑地说了声：老师，谢谢您！[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]三、用宽容默默滋润[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      这是一个学生的一篇作文。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]     “那一次，是您在给我们上晚自习。也许是星期天在家玩得太疯的缘故吧，课上，我怎么也提不起精神来，竟然打起了盹。尽管同桌的同学一再地提醒我，可我的头依然忍不住耷拉下来。我知道，您早已把这一切看在眼里，原以为等待我的是一场‘暴风骤雨’，却不料您没有责怪我，也没有当众批评我，只是若无其事走过来，拍拍我的肩，递过来一条毛巾，轻声说道：“小颖，累了吧？去洗把脸吧！”老师，你知道吗？那一刻，我感动得差点哭了出来，我的心里充满了对您的感激……虽然这件事已经过去了好久，但每次想起来，心中依然感到十分温暖……”[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]       一位诗人说：“教师是风，学生是帆。看得见的是帆在飘动前进，看不见的是吹动帆飘动的风。”那么，对于教育工作者而言，这种“悄悄”的无痕教育，应是教育的理想境界。教育无痕，润物无声。虽然无痕，却有着惊人的力量。在思与思的碰撞，情与情的交融，心与心的接纳中，学生感受到了自主的尊严，感受到了独特存在的价值，感受到心灵成长的愉悦，思想升华了，灵魂净化了，道德品质提升了。“悄悄”教育犹如温润的春雨，滋润着学生情感的心田；恰似和煦的春风，照亮了孩子心灵的世界，给教育带来了无限的生机。[/SIZE][/FACE]

很好的方法，你厉害！
学习了！

'一位诗人说：“教师是风，学生是帆。看得见的是帆在飘动前进，看不见的是吹动帆飘动的风。”'楼主的做法正在证明这一结论，教育无痕，润物无声。苏霍姆林斯基曾说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求”。教育学生需要智慧，教育学生需要艺术和方法。

原来，教育可以这样的不留痕迹，这实质是教师对学生的真爱!谢谢分享!

好一个“教师是风，学生是帆”。春风化雨，润物无声。学习ing

站在学生的角度想问题，就会对他们出现的毛病包容，并且处理形式更加平和冷静。学习了，谢谢你的分享~ 加油`

学习了,很好的方法.

方法很妙，感触很多，谢谢分享

还得向“云中逸客”老师多多学习！

燕山玫瑰老师的见地总是那样深刻！

谢谢山之颠、salina  、hyh311三位老师！

欣赏“苍蝇爱蚊子”老师的签名！