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    如此学情
    2009.5.4

    如此学情

       本周周四就要期中考试了,通过学生所写日记,及所遇家长的讲述,发现学生能够努力复习的没有。心生哀伤。

    下节语文课需上电教室上,便提前到班级通知。只见卢超站在前面,毛健站在老师跟前,座位上还有三四个站着的,后面也有两人站着。环视学生。有在那愣神的徐静,有在那低头不知弄什么的刘华清……不认真背的竟那么多。明知周四考试,明知下午老师要出检测题,可这些学生根本没有紧张感。

    下午数学课,慧替杨老师代课,怕学生表现不好,课间去看了看。只见王慧强一直在低头搞小动作,黄丹与徐静不知在做什么,于佳文在那团纸条……不认真学者,太多……

    班会课上,如约对学生历史、地理进行检测。学生出的题我挑了一些简单的,最高才80分,三十几十几分比比皆是,甚至能将四大发明答成电话、电灯、氢弹……

    回到办公室听说,在复习课上,某男同学竟能与某同学打起来……

    现在的孩子不爱学习的太多,让其爱上学习太难。教师急的够呛,可学生呢?王晓春老师说:要从学生出发去做教育工作。可鼓励、批评都没少做,但效果甚微。科学的工作方法,有,但是自己何时能找到……

    行动教育

    以往晚自习总会找学生谈话,但今天没有。自己感觉太累了,一天上课判作业出卷。不过对学生教育还是抓住一切机会。班级的学生都在考试,有学生请假上厕所,却仍不知轻关轻放。(上周三晚自习就针对学生关门太猛做以教育,可是今天学生仍是这样。)吕延坤归来再强调教育,毛健与于佳文出去还如此。于是班级上演了一幕轻关门练习,于佳文十下、毛健十下。马超与孙慧出去还是猛关门,再练,马超十下,孙慧十下。再出去者,皆静悄悄。

    说教作用力太轻了,刚说完,学生该咋样还咋样,就得行动教育。

    因上周一打闹,而晚自习站思者,今天结束了。询问学生还想闹,学生说不想了。其实在此之后学生就已经有记性了。该罚,就得罚。

    班会课上由国旗下讲话的诚实说到上周总结,说到本周迎考学习。虽然涉及面很宽,但我知道,只是这样说说,还不能深入学生内心。没办法,只有先复习,以后再说了。
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      [FACE=Times New Roman]2009.5.5[/FACE]稳住早上一来到班级,属二班的声音最杂。这学期就班级纪律乱不知说了多少遍了,尤其是昨天刚对纪律做以总结,今天该乱,照不耽误。说话的同学站着,我强压心中之火,先上早自习。边上边想:不要发火;学生吗,好说不是正常吗;发火是愚蠢的行为,只会给自己找气……第一节课是我的语文课。我又平静地开始教育学生。我谈了他们不长记性,我谈了他们总是以自我为中心,想干啥就干啥,为所欲为,我谈了我家五岁的孩子都知道惩罚的是她的毛病……十分钟过去了,继续上语文课,仍然上的情绪饱满,热情投入。好在没发火,如果发火,那又会丢失一节课,又会让更多的人受折磨。继续保持平静的好心态。意外后天就考试了,这两天天天让学生学学学,学生也许压力很大,这两天光给我说话的权力了,也应给学生说话的机会,给孩子们减减压。又到了放学前的二十分钟。与学生评完了班级之星后,便问道:快期中考试了,大家觉得紧不紧张?累不累?本以为答案一定是紧张、劳累,便让学生自我教育,认识到只有经历挫折才会坚强。可没想到学生异口同声地说道:不紧张,不累。接着学生说了每日班训也是白读;反思写了也是白写。这让我很震惊,作为学生连这么重大的考试都没有让他们感觉紧张,那还有什么会让他们在学习上抓折紧。真不知如何才能唤醒孩子们那积极拼搏的心……
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        2009.5.6

        快乐与忧愁

        这两天,所有的小科课都让我要来,让学生做好期中复习。第四节课体育课,我又来到班级,批阅昨因违的学生交上来的反思。于佳文是这学期转来的学生,最初写反思是写自己不想活了,一遇到点不顺心的事就不想活了。而这次写反思说他看不上刘华清,就是烦她,就愿意和她对着干。刘华清的反思也写了自己觉得于佳文总是打他的碴。我把于和清叫了过来,分别谈了他们的优点与缺点,并教育于生活中总会遇到一些自己不喜欢的,却又无法躲避,那就要有一颗宽广的心去接纳它;告诉他他这种行为只会让自己的生活更烦恼;告诉他自己是如何接纳每一个学生,尤其是那些让人生气的学生。于佳文点头接受了我的教育,我心里很高兴。孩子有错要给他改过的机会,相信孩子会做得更好。

        晚自习的时,尹娜给我她写的日记让我跟贴,我一看她写了这阵班级英语课上学生睡觉的表现——现在一写这个问题我依然觉得这问题触目惊心。日记中写了她对学生的担忧,日记后也有许多学生跟贴写了自己的看法,多数同学皆为忧虑,也有的同学直抒不想再学英语的决心。对于学生不愿学英语,上次月考我才发现了问题,并组织学生结成学习英语对子。可是一点成成效没见学生对英语的厌更为其严重了。我觉得作为班任,我能管住学生不睡觉的现象,可是能管住他们那颗不学英语的心吗?这真是天大的难题……

        后来又有刘华清、孙世霖的日记交到我手上。孙世霖一直是我们班的前三名,可是他学习总是懒惰,他在日记中说,对他管松了他没有害怕的感觉,但是管严了,他就会对着干。这么好的孩子都有这么强烈的叛逆心,真不知如今的学子怎么去教育……

        无论有多少让自己忧愁之事,但我仍能看到屡屡阳光。虽然今日尹娜、刘华清、孙世霖的日记让我看到了班级中的不足,但有这些优秀学生的反思,终究会让有些班级生气,有希望。

        快放晚自习了,我稍谈了学生不紧张这种思想的错误。但学生的表现,让我感觉这并不是老师说说就能改变的问题。学生一点苦都不想吃,甚至吕延坤与孙宏发还很放肆。需要继续教育。

        晚自习归来的路上,与张杰谈论我们班的英语与叛逆问题。我对她说“虽说班级问题重重,但是我心坦然,因为我已尽力。有问题只能说明我能力太有限……”人要学会给自己减压,否则自己会整日生活在阴郁之中。

         
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             晚自习的时,尹娜给我她写的日记让我跟贴,我一看她写了这阵班级英语课上学生睡觉的表现——现在一写这个问题我依然觉得这问题触目惊心。日记中写了她对学生的担忧,日记后也有许多学生跟贴写了自己的看法,多数同学皆为忧虑,也有的同学直抒不想再学英语的决心。对于学生不愿学英语,上次月考我才发现了问题,并组织学生结成学习英语对子。可是一点成成效没见学生对英语的厌更为其严重了。我觉得作为班任,我能管住学生不睡觉的现象,可是能管住他们那颗不学英语的心吗?这真是天大的难题……
             英语课,学生反应的就是太难,你看,那一页又一页单词,那一串又一串的句子,许多学生犹如读天书,他们说学不懂,不会。因此,对英语的厌恶就产生了。作为不是英语教师的我,能有什么办法!

          天空没有翅膀的痕迹,但我已飞过!论坛惊现逍遥的风采, 我不是路过!  
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