[ALIGN=center][B][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=4]学生百分量化实施细则[/SIZE][/B][/ALIGN]
[B][/B][SIZE=4][B]每位同学在学年开始被自然赋予100分 ，期末分数的50℅计入下学期量化。[/B][B]若违纪，按以下细则扣分。[/B][/SIZE]
[SIZE=4]一．有以下情况之一者，每次扣2分：[/SIZE]
[SIZE=4] 1．迟到   2．早退  3．上课说笑打闹  4．上课打瞌睡、睡觉  5．上课传递纸条 6．被学校查到违纪（经查属实） 7．不告假不上两操   8．规定时间内不穿校服或不戴胸卡（在学校和班内要求时生效）  9．请假家长不打电话   10．请假无假条  11．在教室内吃饭 12．烫发或染发  13．戴首饰 14．逃避值日 15.不能完成作业、不交作业、作业丢失  16.上课不按座次表就座，随意换位 。 [/SIZE]
[SIZE=4]二．有以下情况之一者，每次扣5分：[/SIZE]
[SIZE=4]1．在教室内、走廊及教学区内踢球、打球2．破坏公物 3．喝酒、吸烟 4．不经老师允许上课期间下桌走动    5．上课看与学习无关的书籍报刊  6.上课铃响五分钟后到班[/SIZE]
[SIZE=4]三．有以下情况之一者，每次扣10分：[/SIZE]
[SIZE=4]1． 假条内容与事实不符即故意欺瞒老师 2. 上课期间玩电子、纸牌、棋类等游戏  3．对班主任撒谎 4．上课发短信 5. 对班主任撒谎6. 周末旷课一节7．带手机进入教室(拿别人的手机，一并扣分）[/SIZE]
[SIZE=4]四．有以下情况之一者，每次扣20分：  [/SIZE]
[SIZE=4]  1．考试作弊 2．旷课一节（包含上课铃响三十分钟后到班的情况）   3．上课打电话[/SIZE]
[SIZE=4]五．有以下情况之一者，每次扣60分：[/SIZE]
[SIZE=4]1．升国旗时嬉笑打闹 2．班内同学间打架斗殴 3．上网玩游戏六.有下列情况之一者，劝其退学：1．偷盗他人财物 2．有不尊重老师的语言或行为 3.威胁或殴打老师 4.伙同或唆使班外人员殴打班内同学[/SIZE]
[SIZE=4][B]若对班级做出贡献，按以下细则加分。[/B]  [/SIZE]
[SIZE=4]  四．1．为学校争得荣誉被学校嘉奖表扬的，加30分；     2．为班级争得荣誉被学校嘉奖表扬的，加20分；     3．期中、期末考试或元旦竞赛进入年级前100名的，加20分；进入班级前10名的，加15分；进入班级11到20名的，加10分；与上次相比，班内名次进步幅度位于前六位的，加20分；（自定学习目标的学期本条无效） 4．班委成员、值日组长、科代表按照所做贡献酌情加分；    5. 每周值日干净、及时的值日组组员加2分，每周学校检查卫生被扣分的值日组组员扣2分，组长扣4分；6. 每周不扣分的同学加3分;        7. 积极参与学校或班级组织的活动的，酌情加分。[B] [/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]附注：[/B]1. 此细则按学年记,由班主任督查执行2. 请假必须有请假条,假若有极特殊情况,可给班主任打电话请假,但事后要补请假条3．迟到：上午、下午、晚上预备铃响及每节上课铃响时未到教室的行为早退： 每节下课铃未响时离开教室的行为旷课：不请假擅自离班离校及未到校的行为 (重大事故或急病除外,因事被老师或学校某部门叫出除外).[B]4[/B][B]．当低于50分时，由班主任给与口头警告，并要求背诵百分量化细则；当低于40分时，由班主任通知家长；当低于30分时，由家长领回教育；当低于0分时，劝其退学。（第二学期下限分按50℅递增）[/B]5．以上所涉及的课包括早读和自习及体育课6．班主任对以上细则拥有最终解释权                                                                                             [B]2009-3-09[/B][/SIZE]

请各位老师指教

恐怖的运作方式

谁来操作？

顺便问上一句，楼主所教的班级是哪个年级的？“六.有下列情况之一者，劝其退学：1．偷盗他人财物 2．有不尊重老师的语言或行为 3.威胁或殴打老师 4.伙同或唆使班外人员殴打班内同学”》
附注第4点：“当低于50分时，由班主任给与口头警告，并要求背诵百分量化细则；当低于40分时，由班主任通知家长；当低于30分时，由家长领回教育；当低于0分时，劝其退学。（第二学期下限分按50℅递增）”，真够吓人的，谁来操作将成为一个重要的问题，现在一个学校劝退一个学生将面临重重阻力，是否存在着雷声大雨点小的现象？

谁替你执行呢？班委一定会按照这个规则来吗？订班规的时候最好要班委一起商量，如果只是班主任想好，虽然看起来是好的，但是学生不一定能接受

这个问题确实要向有经验的请教，定下来的规则，如执行没人监管结果只会是一纸空文，且适得其反

“附注：1. 此细则按学年记,由班主任督查执行”
关于执行的问题我也想了很长时间，为避免因执行而使同学们之间产生矛盾或隔阂，所以我自己执行。我今年教高二，这个量化制度从高一入学不久开始实行，到现在有一年半了。我设定此《细则》的目的有两个：一、教育学生要有规则意识，且机会不是无限的。以后走向社会道理相同，那时就是各种法律代替了《细则》。如果没有量化，那么，班主任只能定性的估量，然后施以惩罚，我只是想以学生可见、可触摸的分数规范学生的学习习惯、行为习惯、生活习惯和卫生习惯。二、约束个别问题学生，目的不是使其退学而是督促其改变。其实有很多条都用不到，只是起到一个“恐吓”性的约束作用。

看到楼主的解释我们看到了《百分量化细则》的真正魅力，收藏楼主《百分量化细则》，督促学生落实日常行为规范。

[SIZE=3]考核内容比较细，请问您是多长时间考核一次啊？[/SIZE]

每天考核，一周一总。当日奖罚分数由值日班长记录到贴在教室里的量化表格上，并通知学生本人。

用起来还可以，也是在不断完善中。最近有一点更新：犯同样的错误，扣分依次加倍。