再学习.

将B类学生回答问题及展示双倍给分，C 类学生给三倍的加分，这样就可调动他们参与的积极性。

请问：加倍给分，这样的分如何对学生解释？有何效用？

     首先祝贺楼主得了100分。这是一个非常有创意的小组学习竞争方法，对差生可以起到激励作用，对优生可以激发他们的挑战欲望，而且要善于对不同的学生进行鼓动，不让他们对方法提出质疑，而是积极地认可这种竞赛规则，否则就会形成心理疲劳。祝贺楼主取得成功！

谢谢“安东萝卜干”的光临，同时感谢“留一片蓝天”老师的鼓励和祝贺！我会努力去做的，不过在这种积极的竞赛规则中，给各位老师增添了负担，有点不好意思。同时经过这一段时间的运作，学生积极性有了很大提高。但是有个别小组的评分较少，差距较大，这样是否会影响活动的持久性，还得想办法哟。前不久，“五月梅”老师建议，是否将小组成员学习态度变化大的也加入积分，是否可减少差距，我认为可取，但还没有试行。希望各位提出更好的建议！

来为隐士老师加油了，我以后要经常来向您学习。握手！：）

[QUOTE][B]下面引用由[U]仙居隐士[/U]发表的内容：[/B]

   谢谢各位的关注！自主学习小组的具体分组方法是：首先班主任要做好分组前的准备工作，讲清这次分组学习的目的，依据学生的学习成绩和学习态度，将学生分成A、B 、C 三等，同时告诉学生这样分等级的目的是...[/QUOTE]
仙居隐士老师您好，我班80人，适合这种学习方法吗？另外学生的分等级是学生自己报名分吗？我是一位笨笨的班主任老师，教英语的，希望您能教的详细一些好吗？谢谢您！

谢谢初荷老师的光临和对我的鼓励，向我学习真让我感到羞哟！希望你今后多提出宝贵意见，向你学习！愿你天天开心快乐！

“想飞的燕子”老师，你好！谢谢你对我所发贴的参与！至于你说你班八十人，是否可适用这种方法，我觉得人数有点多，不过你可分大组进行，小组授课制，最适宜的人数，我觉得应在四十至五十人为宜。当然，这主要看教室的大小和科任老师的配合。至于说，学生分等级是否是自愿，我是这样处理的，先告诉大家这次分组的目的，然后，告诉大家平时月考成绩，让大家自己报名，教师根据报名情况，再酌情处理。不知是否合理，还得靠各位多多指点！

很好的方法,支持.

我对学生分等不是很赞同，换个名称吧，让学生能从心理上接受，名称还要具有激励作用。

楼主的做法很容易出现“马太效应”。是否是因为篇幅所限，楼主还有很多没有交代清楚，期待楼主的回复。