别人都说，哪班的学生仿哪班的班主任，我曾对这点深信不疑，（现在我也相信）。可是我有点不明白的是，为什么我班的学生不像我？
  我们学校从来不是一个班主任带到底，三年会换三个班主任。三年里，学生会有三次组合。所以，到三年级后，我班的学生就是一个新的组合。而且，令我很费解的是，为什么不爱读书，上课不爱积极回答问题的学生都上我班了？
  早上，别班的都是朗朗一片读书声，而我班却是一片安静。我曾多次要求，曾多次劝说，分析其的重要性，讲解它的科学性和好处，讲过之后那一刻很好（学生很给我面子），过不了多久又是老样子。各位，支个招，我该怎样做？

我们学校也是这样

那该怎么办，只有强压吗，要知道，习惯可不是一天两天就可以改的。

这个这个......我是采用奖分制度.

我们学校也是这样分三次班的,每年管理的学生大部分都不同,当班主任的一些管理方面的事每年都得重复,往往开始时都有点无味,不知大家是否有同感!

坚持然后让他们成为习惯。还好，我们学校是一个班主任一直带到高三。

你们学校是不是有些老教师霸着高三教啊？

我们学校也是这样的，三年要换上三个班主任，到高三新的班主任的工作难度相当大，真没办法。只能去努力改变现状吧！不要放弃，尝试用一些激励的方法来唤起学生学习的激情，比如小组竞争法、目标激励法等，不一定对，仅供参考。

我觉得班主任还是从头带到尾是最好的！

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

你们学校是不是有些老教师霸着高三教啊？[/QUOTE]
我们是初中哦。不知老霸占着，是我们这的老师素质参差不齐，有些老是不能带三年级的课，只能是有些人一直在三年级的。
 
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]沉在水里的鱼[/U]发表的内容：[/B]

我觉得班主任还是从头带到尾是最好的！[/QUOTE]
 
我也是这样认为的，不过事实上行不通。在我们学校是这样，只能如此

我与楼主有同感，即使你班任用很大的说工让学生读书，可是用不了多久学生又回到原来的状况，朝读的书声又不见了。看来还是学生习惯的养成问题，要知道一个习惯的养成并非一朝一夕的事，这需要我们老师有耐心哟