受各位坛友启发，笔者觉得文章也可以更直接了当一点，改为“精诚所至，金石为开”

精诚所至，金石为开
江苏省张家港市泗港小学闸上分校 苏海峰  215638
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周一早晨，六（1）的班主任吴老师特意跑到我办公室向我汇报：学生温某不知什么原因没来上课，家长的电话也不通。我关照吴老师继续保持与温某家长的电话联系，了解具体原因。到了下午，吴老师终于联系上了温某的家长，家长的回答让我们所有老师吃了一惊：温某昨天晚上没有回家，他们也没想到孩子没来学校。温某是一个15岁的女孩子，孩子不到家家长也不着急，这里边到底怎么回事？工作一向负责的吴老师还是请来了温某的家长。原来，温某夜不归宿已经不是第一次了，时不时地住在一个老乡家里。
那温某为什么不来上学呢？吴老师决定找温某好好地谈心。温某心不甘情不愿地跟着吴老师到了办公室，对于吴老师的责问，温某也是瞒天过海，中、最后用“睡过了头”的理由来敷衍了事。吴老师的谈心教育可以说是以失败告终。“温某”事件在我们校园也算是一个不小的事情，看到吴老师谈心未果，我们很多老师说温某高傲、品行有问题。低办的王老师也向我们提供了一条信息：晚上7点多的时候看见温某一个人木然地在大街上闲逛。看来事情有点复杂了，我决定亲自找温某谈心。决心是有了，但担心也来了。温某会告诉我实情吗？她凭什么信任我？想到自己毕竟任教她的科学课，想到之前她有篇专门写我的作文，我感觉胜算的可能还是有的。
温某旷课后的第三天，我把她叫到了校长室。她的心情看上去不错，当我问到“什么原因没来上学”时，她用异样的眼光看看我，然后同样用“睡过了头”的理由来搪塞。这样的表情让我明白了自己还没有得到她的充分信任，老师、校长的身份都不能得到她的真心话。我选择了郑重其事地拉上窗帘关上门，陪她一起做到沙发上，目的就是让她感受到这里很安全，她的老师值得信任。我们开始了继续谈心，她的心情似乎有点释怀。但到底是什么原因让她夜不归宿、私自旷课呢？我作好了长时间谈心的准备，我期待着能用最大的耐心和诚意去感化她。我敞开了自己的心扉，毫无掩饰地把自己想说的话倾吐了出来。或许是“精诚所至，金石为开”的道理，她有点欲言而止了，说妈妈从小教育“家丑不可外扬”。为了打消她的顾虑，我作了口头保证：保证不把今天谈话的内容告诉任何人，老师过问这件事情，不为别的，只想真心帮助你，为你分忧。听到这样的承诺与安慰，她的心里似乎轻松了许多，但眼眶明显湿润了。原来，她现在最大的烦恼是没有家的感觉。她的爸爸是建筑工地的一个小工头，迷恋上了赌博，输掉了五六万。开始时，爸爸和妈妈经常吵架，但这一阵，爸爸索性住在了工地上。如今的她，如果遇到妈妈上中班，回到家就是孤零零一人，她渴望着温馨的三口之家。为了宣泄她心中的那份不满，让爸爸妈妈重归于好，她选择了夜不归宿，选择了旷课。多么懂事的一个孩子啊，可惜没人知晓她心中的痛，没人告诉她应该怎么办？我沉默了两三分钟，提出要找她父母好好谈谈。没想到，她一下拒绝了。原因是她爸爸现在已经天天回家了，而且已经决心戒赌。我释然了，我决定尊重她的选择。
“温某”事件给了我很深的感触：学生拒绝和班主任谈心，表面上是我们的学生心理闭锁、生性倔强，事实上是我们的谈心缺乏艺术。想要俘获学生的“芳心”，相信“精诚所至，金石为开”！

[QUOTE][B]下面引用由[U]hyh311[/U]发表的内容：[/B]

在班主任工作中,适当示弱,很好.
对纪律委员说,我不是一个有能力的班主任啦,你管理得比我还好呢,于是,班里的纪律就由纪律委员管理了,不用班主任操心了.
对课代表说,你厉害点,帮我追追不交作业的同学...[/QUOTE]
有时这样就很有效果哦！别要以为我们班主任什么都会，什么都行，让学生去做，让学生去体会，虽然是丑小鸭，终究会变成白天鹅。

[QUOTE][B]下面引用由[U]hyh311[/U]发表的内容：[/B]

在班主任工作中,适当示弱,很好.
对纪律委员说,我不是一个有能力的班主任啦,你管理得比我还好呢,于是,班里的纪律就由纪律委员管理了,不用班主任操心了.
对课代表说,你厉害点,帮我追追不交作业的同学...[/QUOTE]
但一定要拿捏好分寸。

‘学生拒绝和班主任谈心，表面上是我们的学生心理闭锁、生性倔强，事实上是我们的谈心缺乏艺术。想要俘获学生的“芳心”，相信“精诚所至，金石为开”！’走进学生的内心世界，倾听学生心底的呼声，才能更好的教育学生。要提高教师的教育教学艺术，需要教师多读一些有关教育教学方面的文章，提升自己教育文化底蕴。
 
 

谢谢燕山玫瑰！

   为楼主的谦逊喝彩！

    不论是“精诚所至，金石为开”还是“示弱”，都是我们做班主任必须时常用到的。

   文中的事例好像与示弱靠不到边，但无论如何，体现一个班主任的责任心与耐心。很多地方深值我学习，以上楼主们的见解、多识在以后的教学生涯中我应多多积蓄。OK，加油。

看似简单的爱心与责任，其实隐射的是班主任最基本的专业素养。