[SIZE=4]怀化市新晃县吴老师：你们学校有被淘汰的班主任吗？
交流摘录：
我认为“[B]如果学校安排给我的人不优秀，不是我的错；一年后我我的人不优秀那肯定我有错”--金海周德明
[/B]如果学校安排给我的人都很优秀，甚至超过我，这样每个人都会很高兴。但是如果真是这样，那学校凭什么安排你管理他们，为什么不要他们来管你呢？所以我认为，学校给我的人参差不齐是很正常的。--金海周德明
学校认定我能行，不是单一地认为我教学能力强，应该是相信我有“获得成功的经历”能将我“走向成功经验”最大化的复制，把所管的班主任团队带优秀。所以说，一年后我们的班主任不优秀，那我肯定有责任。
怀化市新晃县吴老师：那你是怎样让你的班主任优秀起来的？
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]（摘录本人的优秀观：一个人的优秀，并不单纯是能力有多强。 而应该包含：使多少人受益。“孤芳自赏”和“唯我独尊”式的优秀只是大海中的一个岛礁。 而“能够被人不断复制的成功”才是我们赏识的优秀。 这才能体现出：为了获得个人优秀，而付出的心血，更有价值，更有份量，更加值得。------金海周德明 ） [/SIZE]
学校认为我优秀，才选择我主管此项工作。那我为什么优秀呢？站在应该是优秀者才能胜任的岗位上我应该怎样做呢？
[B]1、我把与班主任队伍的关系定位成“同行的智者[/B]”。：“工作与生活”就是“合作”，“管理”就是“尊重”，“集体”就是一个“象家一样的团队”，“领导”就是一个“智慧的合作者” ----金海周德明
[B]2、学习就是发现，发现就是贡献。“存在不等于价值，发现才可以利用”---金海周德明。
[/B]牛顿没有创造“重力”，而仅仅是发现了“重力”，却成为最伟大的科学家。其实每一位老师都有其“优点”，而只是有时连他本人都没有发现。我作为管理者，重要的一项工作就是“让自已成为团队中的优秀者”。不断地学习，一方面向外面优秀的管理经验学习，把优秀的理念引进来，一方面向团队的所有成员学习，发现各自的优点，不断地推介，不断的综合提炼与提升。
[B]3、复制身边的优秀是最好的培训--金海周德明
[/B]所有的成功经验都是由“人物、事件、方法、时机、物质、环境”等因素较好的组合而形成的。而诸多因素都具有个体差异，而只有在我们共同生活的环境里的人才最具有共同性。所以我认为外来的成功的经验只能“鉴”而不能“借”，要尽量的复制身边的优秀。现实中存在很多“成功经验原创确是真理，推广即成谬论”的现象，就是拿来主义的“借”所造成的。
[B]4、“管理”就是服务，所有的管理者在常规管理执行过程中都是为班主任管理“提供帮助”或“收集信息”的助手。[/B]每一位班主任在工作中都有其相对固定的模式和规划。如果管理者高高在上，只作一些指点式的管理或领导在班主任进行班级管理和学生问题的处理“事事干预”或干脆取而代之，那么将会给班主任的工作造成“教育污染”，不能越位，不能错位。
[B]5、“评价”为剖析、定位、反思、再计划服务。[/B]评价不是为了甄别和选拔，而是为了让每一位老师“解码”自已的工作。将同事与自已的管理数据进行全面的比较，发现自身的不足，找到最佳的方法。
[B]6、上德若谷，有境界的管理是“无为而治”。[/B]每一位老师都有成功的需要，每一位老师都有被尊重的需要。当某位班主任工作出现失误时，他需要的不是评价，更不是外来的介入。而是需要努力的时间和环境的支持。充分地相信通过班主任自已的不断努力一定能把问题解决。直接给他一个评价，可能会让他更加没有信心；直接给他一个方案，可能直接能快速解决问题，但也因此伤害了他的自尊，也可能会让他认为上级对他的不信任，而失去激情。我认为做为领导就应该成为一个同行的伙伴，永远地相信和尊重对方。只在在他不想前进时或深陷困惑时才需要拉他一把。
[B]怀化市新晃吴老师：那你们学校有没有被淘汰的班主任呢？
[/B]每一位被聃为班主任的老师，肯定都具备当班主任的能力。试问一个本来具备能力的人，有一群共同实现自我的伙伴相随，他会退化吗？我想没有被淘汰的老师，只有个体进步的程度的差异。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4]离开金海的班主任有两种：一种是经过金海中学的几年砥励，完全成熟，并拥有较大成就，并且想有更大的发展进高一级学校高迁的老师。他们会很自豪地与金海握手告别。[/SIZE]
[SIZE=4]第二种是来金海之前就有一定地位，想在金海“安稳”过日子的老师。因为优裕的家庭财富和社会地位而造就了他们安于现状的价值观，与“立足一流，追求卓越”的金海中学精神有别，所以坦然而去。[/SIZE]
[SIZE=4]而金海的员工理念也是[B]“只有永远的忠诚，没有永远的契约”[/B]。如果你为了“争名行利”而挤进长沙金海中学，请你离开；如果你想实现自我，加盟了长沙金海中学你不想优秀都不行，你不想名利你都不行，因为[B]成功人物、金海起步[/B]。 [/SIZE]

班主任好像没有责任、义务与权力去培训科任教师吧！
妄图通过你的努力，让他们优秀，那你不是班主任，是学校教科室了！
再说好多教科室都难以做到了！

私立学校班主任可能有一定的权利！但我们公立学校干多干少一个样，人家不优秀的还可以得奖金，拿优秀，你优秀值个屁！
哈哈，瞎说了，莫见怪！

我是学校德育主任

发此贴的目的是对两地班主任工作的环境进行一下对比．并不是怎样管理．

学习了.