我班有一女生，性格内向，且孤僻自以为是，没有同学愿意和她交往，和和她交往的同学，最终都会和她产生矛盾。我多次和她谈话，希望对她能有所帮助，可每一次她都一言不发，让我很尴尬，而又无可奈何。但只好请班级学生从侧面进行帮助，她仍然不领情，搞的同学都不愿意和她交往。更离奇的是我请的帮助她的女老师，也是如此，我真有些黔驴技穷的感觉。
    但我不死心，希望通过她的父母，对她有所帮助。可让我意向不到的是她父母就是不肯接我的电话。这让我很不解，从同学那了解到，她的父母很怕她，她不肯她父母和老师接触。事情也就这么耗着了，但小高考之前她依然我行我素，我决定去论如何都要请她父母过来，最后通过她的亲戚，终于把她父母请来了，可效果很差，她丝毫不尊重他的父母，而她的父母，对她只有唯唯诺诺，给她父母讲小高考的重要性，可她父母说，随她吧，她不想学就不要勉强她，她喜欢做她喜欢的事就让她做吧，我狂晕。更是伤心。也明白了她为什么这样子了。
    真是做父母的悲哀，但想想这种悲哀又是她父母一手造成的，当然她父母的到来，对她没有丝毫帮助，反而助长了她的坏习惯。
    实在是没办法，只好随她去了，小高考成绩四门都是D,出来后她说要回去不读了，我没有挽留。
    可她在家呆了一个星期，我无数次的打电话到她家，可她父母一次都没接，现在，她又回来了，是她父亲送过来的，而她父亲就没和我见面（我不知道是什么原因）她来找我说现在想明白了，老师是对的都是为她好，她太任性了，但肯定会改。我虽然很不乐意，但还是把她留下了。
    留下来，她真的会改吗？很难！对她怎么教育才有帮助我不知道。这样走下去，她的人生，她的家庭会怎么样，我不敢想——————
 
 
 
 
 

当责任心尽到了，依然无济于事的时候，还是让时间说明一切吧。

孩子也许是心里苦难言，有多给孩子一些关心和爱，用爱去感化她的心，也许会有所好转变。

　　我觉得还是先弄清楚原因才能对症下药：老师谈话她为什么一言不发，怎样与同学产生矛盾的？还有，为什么家长这么怕她呢？她为什么不想老师与家长有接触？

[EM04]    这不是一般的犯错行为，是她的心理行为出现了问题，要想转化这样的学生，确实要智慧，也需要艺术与耐心.。阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬起地球。”我认为，我们也要找准关键点，是性格本身问题，还是自卑引起；是家庭因素引起，还是她心中淤积了烦闷。作为班主任的我们，通过多种渠道了解清楚，好对症下药。当然，这了解的渠道，我们可以在班上建立一个心雨信箱，让学生倾诉心中的不悦、烦恼，但保密工作一定要做好，不然，学生以后定会不再储任你；当面谈心，我想像这样的学生，她会不启金口，我想不奏效。那么，我们可以，每周，或每月，让学生自由写写发泄类的日记，好坏不计较；要么网络ＱＱ聊聊。

   我觉得可以先从细微之处入手,生活中多关心她,如果无法直接用语言交流,可以尝试在作文中用笔交流,多鼓励她。一个人她不可能没有倾诉对象,找她的倾诉对象了解情况。

   造成这种状况必然会有原因，只有彻底了解她，才能对症下药。

问问她准备怎样改；要不要老师或同学帮忙；如果有什么困难请尽管跟老师说，老师一定会尽心帮助；高考在即，好好努力，争取在最后一段相处的时光里多给老师、同学一些好印象。

大考在前，不要把主要精力放在她身上了。帮有上进心的学生一臂之力，老和她纠缠，适得其反。把道理说明白就行了。生活会历练她的

感谢各位的指教，
对她我真的感觉无能为力，但又不想放弃她，我的了解是她一直生活在虚幻当中，自己认为特别有文采，作文写的好，但现在的老师和同学都不懂的欣赏。只有她初中的老师才真正欣赏她，理解她，而那位老师又去世了，所以她觉得这个世界上她很孤独，有点曲高和寡的味道。我也仔细的阅读过她的文章，文笔还可以，也有些文采，但字里行间，都很消沉，让人读了很压抑，我也劝过她，让她写文章时格调轻快些，但她说我不理解她，也请语文老师和她谈，甚至让她做课代表，但结果一样.对她打击最大的还是两次作文比赛，第一次是省里的比赛，我班6个同学参赛二个一等奖，三个二等奖，唯独她什么都没拿到，还有一次，是市关工委举办的结果也是她什么都没拿到，这两次之后，她是彻底把自己封闭起来了。
至于家长这么怕她，原因是她父母一开始对她比较严，而且教育方法比较粗暴，使她很反感，以离家出走威胁，她父母又走到另一个极端，只供钱，其他一概不管。
    现在她在班主动要求一个人做到教室的角落，她找了我三次，我才同意。因为她很敏感，同学对她总是敬而远之，每天看到她低着头一个人孤单的身影我感觉很不是滋味，真不知道怎么帮助她。

看来教育也有无能为力的时候啊
但我不想就这么放弃、
我如果放弃对她的教育，不仅对她是个悲剧，对她父母更是悲剧。

教育不是万能的。