不知不觉中我带这个班已经将近一年了，  整天起早贪黑，期间酸甜苦辣各种滋味都体验到了，这几天，学校领导多次提到教师的幸福感，我觉得应该想开点，相信努力了，就会有收获。

不容易的事，教师的幸福感是什么呢？是学生的成功，还是教师自身的收获，我觉得不好说，教师真得太辛苦了，不是一般人能想得到的，只有自己的一种感觉吧，如果自己不好好照顾自己，教师很容易受伤，教师其实是一个弱势群体，少有关注教师的，你能做一名快乐的班主任，真是好想法

寻找快乐之源，做一个快乐的班主任。从自己的专业成长的过程中体验快乐，从自己的成功之路上体验快乐。

工作是享受，生活是乐章

我的班主任小语
1.     成绩代表昨天，态度决定今天，习惯预示明天。
2.     勤快的老师会有懒学生，懒老师定会有勤快的学生。为了学生的勤快，我得智慧的懒。
3.     成绩不好的学生不一定不能成为好人。成绩好的学生不一定就是一个好人。
4.     好学生是玩出来的，好班级也是玩出来的。
5.     两秒钟，最简单的事情就是给学生一个微笑。
6.     指责和指导，指责高高在上，指导是肩并肩的互帮互助。
7.     一个不爱读书的班级没有希望，一个不爱读书的学生没有希望，一个不爱读书的班主任就更没有希望。
8.     给学生以足够的空间，就是给自己最大的思维空间，自己可以想象、分析、判断，不会太武断。
9.     不要打着爱心的幌子去教育学生，因为这样的爱心太可怕。学生在这样的爱心面前被折磨得遍体鳞伤、奄奄一息。
10.  多给学生一个√，就多给学生一个希望，有时顺手的一个×，可以浇灭掉学生燃起的希望之火，毁掉的就是一个人的伟大梦想。

11.没有歌声的班级缺乏生机，没有体育的班级缺乏斗志，没有笑声的班级无法想象。
12.学生不是教育出来的，而是引领、熏陶。
13游戏是班级的生命。
14.倾听学生的意见，因为学生眼中的老师、同学、班级是真实的
15.对着学生指手画脚，不如说：请跟我来。
16.严格没有错，严而有度才是智慧。
17.一个没有绿色的班级，同样是没有生机。
18.班级的每个活动，应该从学生中来，到学生当中去。
19.面对学生的每个问题，微笑着，暂时不要急于作出判断。
20.善待学生的错误，因为学生的错误是美丽的，连上帝都会原谅的。

21. 班主任不是谁会做谁不会做，关键是有没有用心的去做，智慧的去做
22.班主任工作没有窍门：爱心是基础，智慧是途径。
23.等待是班主任必须具备的优良品质。
24.发火意味着失败，而且会伤学生的心，让学生在恐惧中关上和你交流的大门。
25.在学生中间，是一个最佳的位置。
26.老师向学生学习，学生才会更好的学习。
27.没有一个老师可以把所有的知识交给学生，唯一可以培养的就是一个好习惯。
28.心中有学生，眼中有学生，手中有学生，学生是班主任的一切。
29.相信每个学生，就是相信自己，让学生生活在信任之中，远比生活在猜疑之中更幸福。
30.给学生一架梯子，没有梯子，就用自己的肩膀，让学生站在自己的肩膀上看看外面的世界。

31.班级的管理工作，着眼点在理，落脚点在管，归宿点在不管。
32.小干部的培养重在培训，重在管理，重在指导，评价的权利应该是学生。
33.一个班级的成长，一个学生的进步，需要的是掌声与鼓励，而不是指责。
34.班主任的幸福感不在掌声里，不在鲜花前，不是一张荣誉证书，而是在学生的点滴进步里。
35.班主任要有一颗童心，童心看学生，童心看问题。
36.配合科任，整合科任的力量，为班级所用，为班主任所用。
37.学生是唯一的，不可复制的，所以也没有一个方法是全能的，唯有因材施教，因人施教。
38.学生，感谢上帝把你赐给我们班级，你是上帝对我的垂青。
39.学生是否幸福看眼睛，学生是否幸福，看他们学习的劲头。
40.学会欣赏学生，学会赞美学生，学会由衷的赞美学生。

41．课外的一分钟的体验，胜过教室里一小时的说教。
42．班主任和学生的距离，不是身高的差异，而是心灵上的距离，真正的平等来源心与心的平等。
43.为什么要恨铁不成钢？不成钢，成为铁也不错，何必咄咄逼人，强人所难呢？
44.会走就不扶，会跑就不要走，该放手就放手，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
45.每天真心去赞美一个学生，相信班级里一定是春色满园。
46.把自己的不愉快扔在教室外面，走进教室，请给学生一个微笑。
47.足够的冷静，来对待学生的错误；足够的热情，对待学生的点滴进步。
48.面对成功，多找找自己工作的不足；面对失败，想想自己需要努力的地方。
49.踏踏实实做好每件事情，认认真真研究每个学生。
50.一个班级就是一部教材，一个大课题，而每个学生都是其中的子课题，教授说，想出名，研究大教材、大课题，想深入，研究子课题，越小越好越会做出文章和成就来。