[SIZE=4] 秋思 17:00:15。对了，周老师，问你一个问题：如果你在班里准备上课，在黑板上抄题，一个学生。不喊报告就进来你会怎么办？[/SIZE]
[SIZE=4] 金海周德明 17:00:43。你怎样办的? [/SIZE]
[SIZE=4] 秋思 17:01:25。我不会计较的，进来就进来呗。[/SIZE]
[SIZE=4] 金海周德明 17:01:53。是你班的,还是其他班的. 。[/SIZE]
[SIZE=4] 秋思 17:02:38。对于我来说，那班都一样。[/SIZE]
[SIZE=4] 金海周德明 17:02:57。不同的班可以不同的处理办法. 。[/SIZE]
[SIZE=4] 秋思 17:03:12。你怎么处理呢？[/SIZE]
[SIZE=4] 金海周德明 17:03:53。我想一想。[/SIZE]
[SIZE=4] 秋思 17:04:35。不用，我就想问你，你的第一反应是什么？[/SIZE]
[SIZE=4] 秋思 17:05:25。这事发生在我班里，但是不是在我课堂上。[/SIZE]
[SIZE=4] 金海周德明 17:06:52。我会这样处理,如果是发生在我的班上,并且是我在上课,我会用很严肃的眼神注视他,这时这个学生肯定会有所收敛. 。[/SIZE]
[SIZE=4] 金海周德明 17:07:59。但我不会立即发作,因为我的严肃地注视已经让学生明白我对此事的态度.也威慑了这名学生 ,再在下课时,当着学生的面把这位学生带到我的办公室,严肃批评。 这样让学生即明白你对违纪学生的态度,又让学生佩服你的修养.也确实关心了学生. 。[/SIZE]
[SIZE=4] 秋思 17:09:14。是的，下次他一定不会了。如果是我的话，我会找机会轻轻告诉他，下次进来要喊报告。。[/SIZE]
[SIZE=4] 金海周德明 17:09:29。你这种做法可能是错误的. 。[/SIZE]
[SIZE=4] 秋思 17:09:51。为什么？。[/SIZE]
[SIZE=4] 金海周德明 17:10:42。他不是不明白进来要喊报告,而是对老师的不尊重和不尊重制度.是犯了一种自由散漫的原则性错误. 所以,你这位教育,是自已先偏离了问题的主题,没有切正要害. 。[/SIZE]
[SIZE=4] 秋思 17:11:32。如果这个学生那天的心情不好呢。金海周德明 17:12:19。那就更加不能够激化。[/SIZE]
[SIZE=4] 金海周德明 17:13:02。如果让矛盾激化则会将想学习的那部分学生推到反对你的一边.使你丢失民心.虽然这些学生都在观察你的处理方法，同时也不希望因为这个学生的违纪而影响他们正常的学习。如果是这样，这些学生会同样认为老师是无能的，而产生厌恶感。 [/SIZE]
[SIZE=4] 秋思 17:15:47。事情是这样的：我班一个篮球队的学生由于当天早上被体育老师批评，所以快上课时才大汗淋漓的跑进教室，当时英语老师正在班内抄题，他没有喊报告就进来了，当老师问起时，他又没有及时站起来，所以老师很生气，当即在班里发火，还骂人，停课。最后在我和课代表的一再请求下，这位老师才去上课，后来又请来了这位学生的家长，守着家长和学生的面说的很难听，什么学生没有修养，家长教育不到，以后怎么怎么样，有什么了不起啦，还说不让这个学生上她的课，家长只有苦苦祈求。[/SIZE]
[SIZE=4] 金海周德明 17:21:51。既然这位老师这么做了,你就要想好如何妥善处理这件事.利用这位任课老师的严肃,教育学生,又不能丢掉这位老师的威信,还不能将矛盾激化.，班主任要善于“化弊为利”。。虽然这位任课老师的方法不可取，但是他的这些做法可能正是你不能做到的，也可以说正是你这位理智班主任所缺少的。所以说，这个事件可能是一个最好教育学生的机会。[/SIZE]
[SIZE=4] 秋思 17:22:27。我想说的是这位老师有没有问一下这个学生为什么没有喊报告就进来，然后就发火。[/SIZE]
[SIZE=4] 金海周德明 17:23:23你不认同这位老师的过激作法，也不认同停学生课的作法，我很理解你。但是这位老师是你的帮手，是你管理班级团队中的伙伴。不管怎样，你作为班主任都不要责备他。而要尊重他，帮他补位，帮他圆场，维护老师的威信。毕竟是学生违纪在先。[/SIZE]
[SIZE=4] 秋思 17:23:47。是啊，当天我就让全班同学给这位老师写了一封信，劝老师不能在这关键的时候停课。[/SIZE]
[SIZE=4] 金海周德明 17:23:50除了给老师一个台阶之外，你还有必要将此事更大地转向对学生的正面教育。[/SIZE]
[SIZE=4] 有事了，等会再聊。。[/SIZE] | 
