最近有同学反映班级干部不能很好的起带头作用，甚至有同学反映有个别班干为同学服务要提条件交换。这引起了我的注意，因为我一贯对班级干部的要求都是比较严格，绝对不允许班干部凌驾于同学之上，更不允许班级干部假公济私等。对此我观察了几天，也找部分同学了解了些情况，我决定采取行动。
    于是我选了一节自习课，对班级干部进行测评，测评的内容分三项，满意、不满意、撤职（选撤职必须给出理由），并当场宣布结果，结果是：五位班干四位的满意率都在百分之七十五到百分之九十之间，只有一位班委满意率只有百分之三十，而要求撤职的则高达百分之四十五。而且给出撤职的理由都很具体，比如，课堂上很随便，帮助同学讲条件，自习课带头讲话等等。
    这个结果即在我意料之中，又出乎我的意料。在我的意料中的是这个班干可能满意率不会太高，估计应该在百分之五十左右。因为她有点不拘小节，有点自以为是，有点喜欢耍小聪明，和同学之间相处时有点居高临下的感觉，但总的来讲做事能力还是有的也愿意为班级服务。出乎我意料的是高达百分之四十五的同学要求她撤职，她自身也没想到是这种结果。
  对这种结果，全班同学都注视着我，看我怎么处理。我呢，既要考虑到班级大多数同学的意见，又要考虑到这位班干的感受，还真不好处理，但我很快冷静了下来。我说，同学们，我们是高二的学生已经是成人了，都能对自己的行为负责，但我们看问题往往容易走极端，片面。对XX同学，她确实，有这样那样的缺点，但真的如你们所说的一无是处吗，好像不是吧，她也为我们班做了不少事情，这不需要我一一列举大家也都看的到。你们在客观的看，如果你处在她的位子上会不会比她做的更好，我看未必，显然管纪律是一件出力不讨好的事，所以我觉得我们这样对她有失公平。但xx同学作为班级干部确实也存在不能严格要求自己的地方，做事情可能有时有失分寸。我希望XX同学能从这件事中吸取教训，有则改之，无则加勉。尽快正确的面对这件事。这对我们每个同学都是一个教训。
    我刚说完，这位同学，就站起来了（当然是带着情绪的）说我知道我工作做的不好，我尊重同学的意见，辞去XX的职务。
   最后我说，我们XX同学能够有勇气面对自己的缺点是难能可贵的，这一点就应该是我们的榜样，我们尊重xx同学的意见，更尊重班级同学的意见。同意她辞去XX职务。接下来很顺利的选出了她空缺的职位。
   测评结束了，但我的工作，还没结束，对所有的学生的做人教育，对这位同学的后期的安抚教育都还等着我去做。  

是啊，你后面的工作还有很多很多呢！加油！

我们班班干民主测评时学生主要看重的是成绩，学习成绩好的学生满意率高，学生成绩低一些的学生满意率相对低一些，至于其他方面学生考虑的很少。教育学生怎样做人，任重道远。我所带的班班干部都是民主选出来的，在任职期间我总是提醒他们不要辜负同学生的信任，以此来约束他们。工作过程中要接受同学们的监督，一旦工作出了失误，也要接受同学们的批评的。