[SIZE=4]师：一个人刚跑完一万米长跑，他口干舌燥，特别想喝水。可是他能不能喝呢？[/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]
生：不能。
师：为什么？
生：因为刚跑完喝水对身体不好。
师：其实你们早恋的心态就和这个跑完长跑的人一样，渴望男女生的交往，着是正常的可以理解的，但是真正的早恋了，就对你们没有好处了。你说我的比喻恰当吗？
生：老师，我明白了。我会去改变的。
   上面是一位前辈在解决中学生早恋问题时的一段对话，他没有绝对的说早恋不对，而是用了类比法，让学生自己意识到问题的严重性，主动改正，我觉的这个方法很值得借鉴。
但有时和学生打交道，也要因人而异，处理早恋问题就更是如此了。首先，要避免学生产生逆反心理。俗话说“欲擒故纵”，也就是对学生的早恋倾向表示理解，本来嘛，中学生正处于青春期，渴望与异性交往是很正常的，所以和学生谈话是把你的这个观点先告诉她，这样就不会让学生产生早恋的负罪感了，进而也就拉近了你们的师生关系。
接着，就是如何正确处理男女生的关系的问题了。可以让学生谈一谈她对早恋的看法，对于他们是所谓的恋情有什么打算。比如好多学生早恋只是玩玩、刺激，她们不懂得什么是真正的爱情。可以给他们讲一些典型的故事，谈谈正确的人生观，最好是身边发生的，让他们从心理意识到早恋的危害。我这里就有几个例子：
   我以前的学生楠，在初中是个特别出色的学生，学习成绩一直名列前茅，中考时也考到了全县前五名的好成绩，本来以为她将会成为高中的佼佼者，可是上高中以后，她认识了一个男孩儿，两个人很谈得来，开始只是走的很近，后来就难以自拔了，每天脑子里都是那个男孩子，学习成绩一落千丈。前几天听另外的学生说，她也很难过，可是无法自拔，只能在早恋的深渊中越陷越深，也许有一天她会醒悟，可是那时会不会太晚了？
   A和B是高中的同班同学，两人都是班里的尖子生，他们也像其他孩子一样互相倾慕，不同的是，他们并没有毫无顾忌的开始交往，而是立下了一个约定，三年后一定要在同一所大学相遇。于是他们为这个目标努力着，三年很快过去了，男孩考上了那所理想的大学，女孩却以几分之差被其他大学录取，不过女孩没有放弃，她选择了复读，付出了比以前更多的努力，终于次年的九月女孩和男孩在同一所大学再次见面，他们实现了约定，同时也为以后的人生铺就了一条宽阔美丽的阳光大道。现在，男孩和女孩是同一个公司的白领，听说就要结婚了。
同样的年纪，同样的青春萌动，不同的选择，不同的结局。在早恋已经看起来很普遍的今天，真的应该用心的思索一下了。
    做为老师，我不觉得学生早恋就一定要诚惶诚恐，不知所措，这是很正常的，想要解决好这个问题，一定不要用异样的眼光看学生，认为学生早恋就是十恶不赦，相反应该从学生的角度出发去看问题，多给他理解，减轻学生的负罪感，很好的利用事例，讲明利害关系，唯有如此，才能更好的控制局面。
    学生之所以会有早恋倾向，除了青春期特点以外，还是因为学生缺少归属感，特别是在老师和家长那里，往往得不到认可，有些话不敢和老师家长说，只好在异性同学那里得到满足，我认为我们做老师的如果能放下架子，多和学生沟通，多了解他们，会欣赏他们，那么早恋现象就会相对少一些，用你班主任的独特魅力吸引住所有学生的目光，就不会有学生早恋了。毕竟，师爱无边！[/FACE][/SIZE]

换个色调吧!否则看你的博客心情不好!

处理方法挺好！

支持楼主的做法，可以看看《班主任之友》（中学版）第六期崔小平老师写的《对待学生早恋是“堵”还是“疏”？》，会更有启发的。