我的2005：行走在新教育的路上

当坐在电脑前，庄严地写下这个题目的时候，往事就像过电影一样在我的眼前闪现。
2004年，我在激情中遭遇“教育在线”与“新教育”。它给我——一个普通的一线教师带来了新教育的曙光，它改变了我的行走方式，它让“读书、上网、写作”成了我的生活的必需，它让我于斗室之中，与全国知名的专家学者零距离的交流，更让我结识了一大批理想的教育主义者。于紧张的工作之余，我们聚集在“新教育”的大旗下，我们与朱永新教授一起快乐地追逐我们心中的理想的新教育之梦。

教育篇

从教十多年以来，我一直认为，“育人”重于“教书”。正是在这样的观点的支配下，我对学生“成人”的教育做的很多。我总认为“磨刀不误砍柴功”，先让他有一个好人的标准，有做一个好人的愿望，再进行知识的传授会水到渠成。我们何乐而不为呢？为了做到这点，我先做学生的朋友，把他们放在与我们平等的地位上去对待，这样学生会对我们言听计从。这或许就是李镇西老师所说的“尊重与引领”吧。
只有“亲其师”，才能“信其道”。对此，我深信不疑。于是，在平时与学生交往的过程中，我总喜欢做他们所做的事，说他们所说的话，想他们所想的问题。这样使我与学生有了共同的语言，也使学生对我有了一份依赖。上届的学生与我一起玩耍、唱歌、摔扑克、打篮球；有事没事，他们总喜欢跑到我家来；很多学生以与我在一起为乐，他们认为我是他们最好的朋友。那次我去电大参加考试三天，学生欢迎我回来的那份激动依然在我心中澎湃；还有，从成都回来后，他们向我倾诉我不在家时他们的孤独与思念，“老师，我们好想你！”至今，这份感动依然在我心底默默流淌。
说实话，我得感谢我的学生！是他们让我与青春同行永远年青，是他们让我时刻反思不断提升，是他们让我感受真诚体验感动，是他们让我充实自己不断前行……
这一年，我虽然没有做班主任，但是我没有一刻停止对学生思想工作的关注。只要看到他们有不良的言行，我总是想尽办法，让他们感受到细节与成败的关系，给他们一些应有的建议，帮他们改正。
我利用给学生朗诵美文的时候，我选择了《鲁滨逊漂流记》、《教你一生好习惯》、《爱的教育》、《世界上最感人的美文》等书籍，给他们全文朗诵，教他们独立自主、养成好习惯、学会感动等。
同时，我还根据自己的收集，确定了几个专题，对学生进行教育。
第一个专题是“要爱你的妈妈”。这个主题是根据著名的教育家苏霍姆林斯基帕雷夫中学校门口的标语而定的。他认为，不爱自己妈妈的学生是无论如何都不会爱自己的班级、学校、国家的。我对学生的教育也是基于此。我收集了《疯娘》、《母亲不是圣人》、《车票》、《妈妈，我找了你好久》、《身价百万的少年苦力》等感人至深的文章，对学生进行母爱的教育，希望他们关注母亲，理解母亲。我还将上届的学生学习的体会讲给现在的学生听，特别是讲到两个学生在今年母亲节的时候为母亲做的事，一个给在远方的母亲打了个电话问候，一个想为母亲做点什么，但是都被母亲拒绝，后来他写了一篇文章，题为《母亲的母亲节》，我念给学生们听，他们都为农村母亲并不时髦的做法感到心酸，同时也为深沉的母爱所感动。两届的学生，我都仿照袁卫星老师一样要求他们观察自己的母亲三分钟，然后为自己的母亲做点什么，再写点东西。三年级的学生很显然有些感动，以及一些真实的行为，但是一年级的学生对母亲的情感真的令我感到震惊，我做了很长时间的感化，效果一直不是很好，但我相信在明年“母亲节”的时候，我与我的学生们会献给母亲一份最真最纯的爱！
第二个专题是“养成一生好习惯”。在做这个专题的时候，我利用学生随笔中出现的一些学生间的“狗咬狗”、 “以自我为中心”等无事生非的事件为教材，对他们进行行为与思想的指导，希望他们能用心生活，我的一次随笔讲评的题目就是“提升品位，诗意生活”。我先从学生日常生活进行指导与评价，让他们知道自己的行为存在的问题，然后，我给他们念一些文章进行教育，如《外国人不喜欢中国人的哪些行为》、《富孩子要“穷教——俄罗斯大叔的育儿经》等，同时也给他们念《养成一生好习惯》这本书。
第三个专题是“放眼看世界”。这是为配合这个“养成一生好习惯”而开展的。这个专题是根据我收集的一系列的文章：《数据日本》、《伟大的德国精神》、《新加坡的秩序》、《以色列的复国》等，让学生在了解世界先进国家的时候，知道行为习惯决定着一个民族的兴衰，良好的行为习惯是文明的象征，也是国家强大的标志。
目前，我还在不但开发专题教育，让学生在优美的文章与真实的细节中感受到崇高与伟大，注意自己的一言一行，从我做起，从小事做起，规范自己的行为，做与世界接轨的中国公民。
值得一提的是，从去年九月起，我为一个表现极为差的学生写观察日记，记载她成长的经历，一直坚持到今年的二月，字数近七万字。这些日记让所有看到它的人都为之感动，当然也包括这个学生本人。虽然在这个学生极想学习的时候被迫离开了校园，但是我得到了一手的教育材料。在默默做着自己喜欢的事的我，冷静地反思，从这里我得到了很多的感悟，虽然我无力改变现实的一切，但是我有我努力的权利与义务，为了我的学生，为了我的良心。值得欣慰的是，这个学生虽然走上了社会，但是她时刻记得我对她的教诲，并一再向我表示，一定要做一番事业给我看。说实话，我不指望她能有什么大的作为，做个好人就足矣。
同时，我也在探索如何走进学生的心灵以及如何更好地处理师生关系等一系列的问题，因为我认为这是我们做教师必须具备的一种素质。我所写的大量的教育随笔，以及发表的一些作品都证实了自己所走的路是正确的，我将继续在教育学生的问题上做文章，探索一条科学的，有利于学生成长的新路子。

教学篇

在教学上，我一改传统的教学方式。即使是在中考备考阶段，我也尽量少用作业与练习。在规范学生行为习惯、培养他们最朴素的情感的同时，我以唤醒学生灵魂为主要目的，适当地辅之以学习方法的指导。
而在这个过程中，我的主要的作法是“师生共写随笔”。利用随笔的创作，让他们明白学语文的道理。语文不是传统意义上的死记硬背，它是一门丰富多彩的学科，它与我们息息相关，它无处不在，但又时时刻刻影响着我们的生活。我教他们用自己的笔记录自己的成长历程、表达自己的喜怒哀乐、处理日常生活中的一些疑问以及与老师同学交流自己的感受等，并且告诉他们提高自己的品位诗意的生活；我教他们坚持写随笔就是在“道德长跑”，时刻对自己的言行进行反思，不断地总结自己的得失，让自己一步步完善与成长；我教他们在随笔的写作、修改、评讲中随时提高自己的语文听、说、读、写等的能力……其中还有练字、毅力、态度、情感等都可以得到锻炼，并且其中任何一项的发展与提高，都会让你受益终生。
在最初的时候，由于考绩的多次倒数第一，班主任的不满，学校领导将我的年度考核的“优秀”取消等这一切，我都没有怨言。因为我知道要进行踏实的实践是必须要付出代价的，为了学生的顺利成长，我不在乎。最后在中考中，我班的成绩以一人之差居年级第二。学校也没有什么表示，但是，我看到了“师生共写随笔”的初步成效，我的信心更足了。
在紧张的中考备考中，我与学生共写随笔，并且成功地编印了学生的随笔专集《情系初三》，由著名教育家李镇西老师为我们作序。我的学生们将这本书带到高中、职校、社会等地方，只要看到了这本册子的人都为之感动。在网上，也引起了很多网友的赞誉与效仿。特别值得一提的是一个学生家长看后，给我写了封信让我为我们共同走过的幸福时光而感到欣慰。
下半年，我转过头来带初一，我也继续着我的“师生共写随笔”，同时也配合地利用晚自习对学生进行“书香”熏陶。但是由于学生较小，自觉性不强，不能坚持，于是，出现了学生爱听我的课，但就是不能出成绩。我知道学生的情况：1、我要写随笔，很多同学不理解，于是“交差”就让他们浪费了时间与精力。2、学生以往的学语文的传统经验，都被我全部否定。3、我要求学生课外写写随笔、看看好书、多反思等，而这些内容我都是采取自愿的原则，于是学生几乎都没有认真完成。而我又从来没有课外作业，学生基本上在课外没有学习语文。在这样的情况下，当然要想取得好的成绩是绝对不可能的。
我从来没有想过要改变我的做法，而是与学生一起分析原因，并以此作为激励学生的武器，让学生去反思。同时在学习以外对学生加倍的关爱，我相信只有将学生埋藏在心底的那份“自觉意识”激发，我的教学将是愉快与有成效的。于是我利用随笔与学生交流、谈心等，同时也在我的随笔讲评课上采用李镇西老师的“榜上有名”、“佳作亮相”、“你问我答”、“恕我直言”、“片段欣赏”、“病文修改”、“教师试笔”等多种形式，让学生登台，给他们表现的机会，让他们感受随笔的魅力，真正开始“我手写我心”、“我手抒我情”。为了激发学生的写作激情，我还准备在初一结业时给学生编一本随笔专集（也可以说是“纪念册”吧），我将请全国知名的教育专家或者作家为我们的小册子作序。为此，我给学生们发放了“用稿通知书”，希望他们能够将这一份喜悦传递给家人与朋友，同时也鼓励他们写出更多更好的文章，我也准备在明年将这些文章向报刊杂志以及一些全国的大型作文比赛推荐，希望借成绩来刺激他们的创作热情。现在，这种气氛已经营造的不错，相信随着2006年的到来，我们将有一个崭新的面貌。

教研篇

在日常的教育教学中，碰到什么问题就想办法解决，尽量地让学生在最愉快最高效率下自觉主动地将知识学到位。这是我推崇的实实在在的教育教学的研究。
我以国家十五重点课题《新教育实验的理论及推广》的子课题“师生共写随笔的理论研究”为主，进行教育教学的研究。在利用已有的经验与模式的基础上，我尽量地多进行“师生共写”的实践，把他做成一套行之有效的经验与理论。今年，我已经成功地对学生进行了宣传与发动、指导与下水、评讲与修改、提高品位与诗意生活、用稿通知与编纪念册等。
除了“师生共写”外，我也做了一些很有益的探索。
2004年，我在十多年没有提笔写文章的基础上，开始写教育教学随笔，并且在各级报刊杂志上发表了十多篇。于是，我将自己的笔触转向了课堂。我知道我的底气，当我决定好好做一年课堂的时候，我知道很多人可能会笑话我。但是，我坚信只要自己不懈地努力与探索，我会有属于自己的课堂风格。
我的课堂教学并不规范，十多年养成的恶习，不是一朝一夕能完全革得掉的。于是我从最基础的做起，我先广泛地看教学案例与实录。我在网上有很多朋友，课都上的精彩的很，于是他们就成了我的自然的师傅。钱梦龙、李镇西、余映朝、张国生、韩军、窦桂梅、干国祥、郭初阳等，他们的课让我感觉到了语文的博大精深，也让我感觉到做一个好的语文老师的难度。但是，也让我感觉到了语文教学的魅力，也让我对自己的教学深深地反省。我努力地寻找着与大师与专家的距离，不断地实践着他们的理念，甚至很多时候我都在模仿他们的课。公证地说，我现在还只是起步。但是我相信，只要我坚持下去，我会对课堂教学有个全新的认识与提高。
一堂课，短短的45分钟，看似轻松，其实教授者都是用一生在备课啊！特别是语文教师的功底，“冰冻三尺，非一日之寒”啊！在认识大师、走进大师、模仿大师的过程中，我不停地读书，让自己尽量地缩短与他们的差距。
由于带三年级的时候，备考的任务很重，课堂我没有过多的时间来重视，但我也做了一些力所能及的努力，像古文的教学，以及一些重点篇目，我都进行了有效的尝试，也写出了一些小文。下半年，我带初一，对课堂我很仔细。每一课我都精心准备，基本上做到了提前一周备课。这样为我赢得了很多的可以自由支配的时间，有时在课备好后，我还可以做几次的调整。特别是第一单元，《在山的那边》、《走一步，再走一步》、《生命 生命》等课，学生反响很好，我也感觉不错。记得在《行道树》上完后，一学生说，老师，这是您上的最好的一课。我笑着说，只要你们认真，我的课堂还会精彩，因为你们才是课堂的主宰啊！后来，《风筝》让学生空前地震撼！
本学期，我自发的组织了几次公开课。第一次，是我主动去参加市里的“青年教师教学比武”。那个课，我上了五遍。虽然效果不是很好，但是，我觉得我在这次赛课中，自身有了很大的提高，同时我也看到了我们语文备课组的实力，很多年轻老师都还是比较喜欢做课堂研究的。
一直以来，我都是孤军奋。但从仙桃比赛回来后，我仿佛找准了自己的位置一样。我想与我们一年级组的几个年轻的语文老师一起来探讨课堂。我与他们多次的讨论，但一直都没有真正开始合作。我知道老师们都有些顾虑，于是，我经常主动地与他们讨论与交流。记得，一次，他们都说，《风筝》这课的难度很大，教师不好把握。我悄悄地备了课，像上次到市里上课一样，我热情地邀请几个年轻教师去听课，他们以为我是说的好玩，也带着一份好奇去听了我的课。当时有五六个老师听，我上完后主动地一一去征求意见，希望他们说几句。虽然他们都没有什么说，但我的目的达到了。我第一个目的是，希望他们在我的带动下自发地开展教学研究。后来有几个老师都说，如果我上课一定要提前通知他们，让他们好见识见识。我的第二个目的是让老师们知道，课原来可以这样上。我上的不一定是示范课，但一定是一个值得研讨的课。如果能让老师们有些思考，我就心满意足了。
当前，当课文成为“例子”后，师生对教材都不是很重视，有的课文甚至上都不上，并且对考试没有丝毫的影响。我在想“如何合理利用教材”、“如何让学生喜欢教材”等一系列问题，我觉得可以做一个专门的开发与研究。今年，我也做了一些大胆地设想与尝试，通过背诵课文与进行“课文经典朗诵”等来提高学生对课文的兴趣，引导他们重视课文，挖掘课文里更多更深层次的东西。虽然短期还没有多大的成效，但我相信只要我们坚持探索，效果会很快地显露出来的！

育儿篇

提起儿子，我真的有些惭愧。我总是借口太忙，而对他的教育没有坚持。
儿子在读四年级的时候，爱人不在家。我与他在一起生活，为他洗衣作饭。其间，他有很多的恶习，但都在我的高压，有时甚至是暴力下屈服。虽然儿子改变了很多，也赢得了周围人们的称赞，但我还是感觉到对不起他。我发誓绝对不对儿子用暴力了！
五年级的时候，我开始接受新教育里的“新父母”的理念。我重点培养他的独立自主的能力与对父母亲的孝道。记得在2005年钟声敲响的时候，我给儿子的一封长信，道出了我对儿子的希冀。我希望他做一个受欢迎的人、做一个独立的人、做一个有品位的人。可以说，儿子做的还算不错，但一些坏习惯不是三天两头可以根除的。每当我发觉了他的问题的时候，儿子总在忏悔中小心地看着我，我知道孩子幼小的心灵里已经意识到了自己的问题，所以好多时候，我虽然很气愤，但都忍住了。我深深地记着斯宾塞的“快乐教育”。说实话，孩子有什么错，我都不怪他。错在我们，因为我们总借口自己太忙，或者什么什么的，没有把孩子当回事。就算我一直说我把儿子放在首位，其实，我没有做到。
我在年初开始给儿子写成长记录，但坚持了一月后，我就以没有时间自己放弃了。其实，每天就一二十分钟的事，我为什么不能做到？我指导儿子写随笔也只写了一个多月，但每当我看到孩子绞尽脑汁的时候，我就感觉到我在做着摧残孩子身心健康的勾当。或许我真的错了，我于是对孩子没有作过多的要求，只要他能将学习与生活的习惯尽量纠正，在学校好好学习，认真听讲，按时完成作业；在家完成家庭作业，与我们以及周围的人保持和谐就算了。爱人虽然有时很不满，但我觉得孩子能顺利地成长就是我们最大的福分了。我也希望他能出人头地，但我真的不希望去压儿子。看着他开心地玩耍，我觉得那才是一个真实的孩子！而想想他在被作业或者我压迫的呆头傻脑时，我真的觉得我的决定是对的！
我知道我今年有些忙，于是我将儿子托付给了一个很熟的数学老师。我不担心他的语文，因为我可以利用很多的很多的时间对他进行引导。但数学，我真的怕他落的太远，日后要赶就辛苦了。于是我时不时地对他的作业进行检查。四五年级时，我从来不过问他的成绩，今年我一直都关注着他的成绩。因为我知道现在的小学不进行升学考试，于是学生的基础知识都没有得到应有的巩固，我的关注只是要让他引起注意，不要到日后进入初中后赶不上。总的来说，儿子今年的表现还是令我满意的。他能开始严格要求自己，并且积极向上，要求进步，我看在眼里，喜在心里。其实，我可以做的更好些的。
在与儿子在交往的过程中，我随时注意进行“教育”的渗透，让自己教育无痕，随时随地的让儿子感受到知识与愉悦。我们的很多故事，经我整理成文后发表了。这些给儿子很大的震动，同时也让他感受到作文其实就是我们生活的再现。每一次看到儿子的惊讶，我都觉得我对儿子的教育已经成功了一半，一切只需要时间。我要儿子在自觉的状态下进入学习的境地，让他享受学习，而这些的基础就是要他把学习当作一种需要与爱好。我在努力，我也相信，我会与儿子一起，在学习中生活，在生活中学习！

朝圣篇

每当参加了新教育实验大会的网友说，他们是去朝圣的。我总在心底默默地思量：真的有那么神奇吗？
可是当一脚踏进成都，那来自“在线人”真切的问候与笑脸，真让我有了“归家”的感觉，更有找到了组织的那种激动。是啊，我自发的参与新教育实验以来，第一次我与总课题组的专家们紧紧地握住了手！
如所有参加新教育实验的网友一样的兴奋，我默默地将这些来自四面八方的理想的教育主义者的网名与真实的模样对号，我们如老友重逢一样，喜形于色。储昌楼秘书长的亲切招呼、李镇西老师的热情拥抱、朱永新教授的专门点名、王晓春老师的笑脸相迎、水易老师的轻轻拍肩、干国祥的盛情相邀、铁皮鼓的频频招手、云之青的细心照顾、大潮河的小声鼓励等等，都让我感动。至今，那一阵阵激动的涟漪依然在心中扩散……
记得去成都前一刻，我在镇西之家发了一个帖子，名为《临行前的心情》。当时的我是那样的平静，没有丝毫的兴奋与激动；记得我第一次与李镇西老师通电话的时候也是这样的感觉，仿佛老朋友似的，仿佛回家似的。我清楚地知道这是网络将我们的心拉近，这是新教育将我们的情连通……
在成都的每一天，我都被感动着，我思想的潮水在放纵地奔流着，它使我想把自己的所见所闻都传递给我所熟悉的每一个人。
与专家、学者零距离的接触、交流、签名、合影……一切都是那么的自然与和谐。在会议休息的空隙，到处都是拍照的老师，随时都有人与专家合影，朱永新、钱梦龙、王晓春、窦桂梅、卢志文等，都非常的真诚。也许你会觉得奇怪，但是我告诉你：在大家眼里可望不可及的专家都是我们教育在线的网友！
朱永新教授的《新教育实验阶段总结》、石中英教授的《“狼来了”道德故事的教育启示》、钱梦龙老师的《什么样的课是好课》、王晓春老师的《德育案例的写作》、游永恒教授的《美国德育》、李镇西博士的《新德育探索》等大型的学术报告让我耳目一新，让我有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。丰富的精神大餐，使我不枉此行！
特级教师钱梦龙、郭初阳、王雄等异彩纷呈的课堂，窦桂梅、干国祥、魏智渊、郭初阳等答一线教师的“语文理想课堂”，教育在线版主会议……都让人留念往返！
特别令人感动的是来自全国各地的网友们，我们在网上神交已久，一旦相见，热泪盈盈。记得与水易老师见面时，他紧紧地握着我的手，仿佛我慈祥的长者；与汝水边人、大潮河老师分手时，我们紧握的手舍不得分开，把对方深深地装进自己的眼里……还有黄克东、贺杰、袁卫星、卜延中等，他们的音容笑貌都永远的在我心中定格。
后来，我有幸在李镇西老师的带领下，去重庆永川，参加新教育第三回“西部义务支教”，让我真真实实地做了一回“专家”，圆了我的支教梦！同时，与李镇西老师、孟丽华教授、干国祥老师在一起的日子成了我生命中一段不朽的传奇。
从成都回来后最深刻的感受就是：真正地走进“新教育”，从“朝圣”——参加新教育实验大会开始！

成绩篇

我发表的文章：（共计25篇）
1、《感谢〈中国教师报〉》发表在 2005年总第100期。
2、《坚持》 发表在2005年《新风教育》第2期。
3、《儿子第一次做家务》发表在 2005年《新风教育》第2期。
4、《不要本末倒置》发表在2005年3月14日《现代教育导报》。
5、《让他们回到学生中间去》2005年《中国教师报》总第108期。
6、《绒绣》教学案例分析发表在2005年《新风教育》第3期31面。
7、《一次特殊的家访》收录在《教育有乐》一书（福建教育出版社出版），后发表在《教师之友》2005年第6期。
8、《记忆深处的两个巴掌》发表在2005年《中国教师报》总第114期。
9、《求溯真的教师》发表在《新风教育》2005年第5、6合刊，本人也作为“星级作者”附照片介绍。
10、《一句话 一辈子》发表在《仙桃教育》2005年第4期。
11、《千纸鹤》发表在《成长》2005年第7期，后发表在《教育导报》2005年11月。
12、《三易其稿，我教学生理性看人生》发表在《新风教育》2005年第7期。
13、《感受李镇西》发表在《仙桃日报*教育天地》2005年8月11日。
14、《男教师，请大胆表达出你对女学生的“爱”》发表在《新风教育》2005年第5、6合刊（内含7篇随笔，近7000字）。
15、《最好的一课》发表在《基础教育改革论坛》2005年第一辑（7月）
16、《老师，回去吧》发表在《太原晚报》2005年9月7日教育版。
17、《看书*聊天*育儿》发表在《新风教育》2005年第8期，后又发表在《少年儿童研究》2005年第12期。
18、《做一个受欢迎的人》收录在湖北省教科室主编的《走向校本研究》教育蓝皮书中。
19、《享受快乐体育 打造活力校园》发表在《仙桃日报》2005年10月27日。
我的荣誉及获奖情况：
1、2005年1月，被浙大网络的“教育互联”网站与《新风教育》杂志聘为网刊特约编辑。
2、2005年，被聘为《成长》杂志通讯员。
3、2005年2月，教学案例《偷梁换柱，错出真悟》获市教科院优质成果评比一等奖。
4、2005年3月，被评为仙桃市2004年度教科研优秀个人。
5、2005年4月，被聘为《班主任之友》杂志特约编辑、通讯员、特约作者。
6、2005年5月，被吸收为中国教育学会个人会员。
7、2005年5月，申报的《师生共写随笔的理论探索》子课题被全国教育科学“十五”规划重点课题《新教育理论的实践及推广研究》立项，课题编号为：XJYR013。
8、2005年5月，科研论文《非指导性预习教学模式的研究与探索》获中央教科所组织的全国第二届优质成果评比二等奖。
9、2005年《新风教育》杂志在5、6合刊“封二”上将本人作为星级作者附相片介绍。
10、2005年作为教育在线西部支教义务讲师团的成员跟随著名语文特级教师李镇西老师赴重庆市永川市给当地教师做了《我在教育随笔中成长》的专题报告，时间是两个小时，反映还不错。
11、2005年8月，被聘为《仙桃日报》“教育天地”专栏的特约记者。
12、2005年9月30日，获仙桃市青年教师优质课比武二等奖。
13、2005年10月，教育在线将我作为“网络明星”在“在线专访”栏目进行介绍，题为《教育在线改变了我的人生》（附照片）。
 
感悟篇

一个人远离了尘世的喧嚣，静静地将教育融进自己的生活，默默地享受教育带来的愉悦。同时也愉快地让自己走进学生，倾听花开的声音，感受青春的脉动。可以自豪地说，我是青春的，我是阳光的，我是幸福的！
一年中，虽然有太多的头绪，也有太多的劳累，但是只要想想理想的教育，只要想想总课题组的专家们为新教育奔走号呼，无私奉献，我就觉得自己眼前一片光明！
一直都感觉自己在“新教育”大旗下成长的很快，我知道，我只是14万注册用户的“教育在线”上一个微不足道的小人物。但是，我的确在这里感受到了自己成长的心跳。自参加新教育实验以来，激情时刻在胸中澎湃，很多的感悟化作以下文字，与大家共勉。
反思
时下，在教师专业化的字典中，最时髦的应该是“反思”了。反思也的确能都让人变得聪明。从开始反思起，我就觉得自己一刻也没有闲着。以前，我总觉得教师的空闲时间是最多的，比如监考、照看学生自习等。有段时间，我曾觉得这些任务简直是对教师的身心戕害。但现在我觉得，反思让我变得如此的充实，也让我变得睿智。
我喜欢对自己做过的事或者准备做的事静静地思考，在多元的选择中，结合学生以及我个人的实际，找到一个我认为最佳的。这样，它让我的教育教学更加富有亲和力，同时也更加的科学、理性。一年间，我思考的脚步从来没有停止，很多的反思都化成了文字，在“云中漫步——我的教育随笔”（http://bbs.eduol.cn/dispbbs.asp?boardID=9&ID=77817&star=107）中，共计150多篇，约40多万字。
读书
还是读高中的时候，我对书籍有过一阵的狂热，但那也是一种比较典型的叶公好龙。蜻蜓点水式的阅读让我对文学有了一些最感性的认识，自己也学着写了一些东西。后来上师专后，学的是中文，于是也象征性的读了一些书，但都不专。参加工作后，就一直没有读书了。直到现在走进教育在线，加入新教育实验，看到网友们对书籍的痴迷，我被感染了，同时，随笔创作的深入，让我感受到了文化底蕴的严重的缺失，于是我才开始真正地走进书的世界，感受读书带来的精神的快乐与心灵的澄静。
我利用进修的机会将中文专业类书籍简单的看了一下。我主要看的是教育类以及文史类的书籍。本年度阅读的书有：《教有所思》李镇西\《从批判走向建设》李镇西\《走进心灵》李镇西\《心灵写诗》（一、二）李镇西\《斯宾塞的快乐教育》（英）赫*斯宾塞\《教育漫话》（英）约翰*洛克\《与理想同行——“新教育实验”指导手册》“新教育实验的理论及推广”总课题组\《爱的教育》（意）亚米契斯\《汤姆叔叔的小屋》比彻·斯托夫人\ 《悲惨世界》雨果\《童年》高尔基\《八十天环游世界》儒勒·凡尔纳\《且行且思》 张刘祥\《追寻教育的诗意》陈晓华\《麦田守望者》（美）塞林格\《读史有学问》（上、下）冷成金\《影响中国历史进程的人物》（上） 海南出版社\《建筑充满生命活力的课堂》吴礼明\《触摸教育的风景》陈惠芳。
实践
“要想写得精彩，就必须活得精彩”这是在我们论坛上流行的一句话。它告诉我们要诗意生活，在提升我们生活质量的情况下，我们的随笔才能达到一定的境界。
在论坛上，对教育教学，我很少发言。因为我觉得我们一线教师只有不停地实践，对某一个问题有了自己独特的研究后，我们才有发言权。我深深知道自己的底气，于是我总是默默地在学习，然后就是实践。同时我也觉得，在教育日益浮躁的今天，我们真的很需要埋头苦干的人，尤其是一线教师。在论坛上，很多时候，我都表明我自己的观点：少说，多做。只有做好我们每一个自己，一切的教育都有可能！
默默无闻，教育教学成了我的兴趣，没有谁来要求我，没有谁来表彰我，更没有谁来奖励我，但是，我不在乎。既然选择了教育，就应该选择清贫，就应该选择奉献。我常对身边的人说，我既不想做什么领导，也不想要什么先进，我只想安心教我的书。或许是受李镇西老师的影响吧，我觉得领导、先进是暂时的，而教师却是永恒的。李镇西老师还坚持在一线，并且还在努力的实践着“新教育”，我们有什么理由浮躁？

我的2005，应该说是在阵痛中挺过来的。
因为我经历了随笔创作的“高原期”，同时也经受了来自方方面面的刺激与诱惑。
现实生活中，有太多太多的不满与牢骚，但是当面对教育与学生或是端坐在电脑前，我心如子水，固守着我们的那一方精神家园。为了理想的教育，我无怨无悔！
在2006年钟声即将敲响的时候，收拾行囊，扬起头，我将在新教育的路上毅然前行！

我的榜样，云中逸客

学习云中的执着

学习了！^_^

鼓掌！请继续坚持，并前行！

此是我们一生的追求!!

谢谢各位！

借用张爱平老师的话：我的榜样，云中逸客！
渴望自己也能心如止水，读书、学习、实践、反思。