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    学生"发宝"怎么处理?
    [SIZE=3][FACE=Times New Roman]20090627[/SIZE][/FACE]
    [SIZE=3][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]昨天,我正检查学生晚自己情况,陈朝冬急急地来找:“李勇脚受伤了,流了好多血。”我把李勇叫到办公室,他吞吞吐吐地说是熊元红给打的,再问原因,他总是没有说清楚。不管怎么,先看看伤吧,李勇打开卫生纸包着的脚趾,趾甲盖乌黑着,旁边还有血迹。我用备用的双氧水清洗了他的脚趾,发现必须药敷,就送他去了医院。[/FACE]
    [SIZE=3]  原来几个懵懂男生打赌哪个敢抱女生,李勇跑得最快,把熊元红逼到角落里,熊元红拿起板凳抵抗,正好砸中李勇右脚拇指。这纯粹是学生“发宝(四川方言,普通话里还不好找对应的词语)”,难怪我在窗外喊李勇时,熊元红低着头,脸上有种说不清的东西;难怪李勇受了伤,还欲言又止。[/SIZE]
    [SIZE=3]  今天放学时,我要求同学们课间文明休息。这是老生常谈了,为了引起同学们的注意,还特意说“这是专门说给象李勇一样的同学听的。”我讲的是虽然是文明,但实际上是侧重于安全的,不要发生意外伤害事故。至于李勇事件涉及文明,我却没有深入,我觉得这是学生羞处,不好提到明处来。没有再教育李勇,因为伤害残酷地教育了他;也没有再教育熊元红,她的做法也没有太不妥。[/SIZE]
    [SIZE=3]  至于同学们的“发宝”,是不是都要严厉地教育,我说不得清。这几乎是学生的常态,只是有的情趣低极;但有些学生情趣就有这么低级,要他高雅,实在是勉为其难。[/SIZE]
    [SIZE=3]  遇到这种情况,你们是怎样教育的,请教各位了.[/SIZE]
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      对李勇、熊元红这样的少男少女要单独谈,谈开了就好解决了,你的学生应该还是低年级吧,问题没有我们想的那么严重。只不过是孩子成长过程中对异性的关注度在增加,想靠近又不知该如何靠近,于是只能采用怂勇胆大的男孩子先去“抱”女孩,以求获得与女孩子交往的经验。当然,以抱女孩的方式来寻找与女孩交往的途径的做法是错误的,我们需要对他们进行批评教育,但比批评更重要的是教会他们如何文明健康地、大大方方地与女孩子交往。
      在班上可以就男女生交往发表讨论,同学之间的互相尊重,怎么做才算是尊重?……
      一点个人看法,不当之处请见谅。
      欢迎光临我的博客:[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/MyBlog.asp?ID=13227][color=blue][B]海阔凭鱼跃 天高任鸟飞[/B][/color][/url]
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        20090628
          今天,我把李勇事件以《学生“发宝”怎么处理?》为题,发到班主任之友论坛上求助,首先得到了高顺杰的关注,他这样说:
          对李勇、熊元红这样的少男少女要单独谈,谈开了就好解决了,你的学生应该还是低年级吧,问题没有我们想的那么严重。只不过是孩子成长过程中对异性的关注度在增加,想靠近又不知该如何靠近,于是只能采用怂勇胆大的男孩子先去“抱”女孩,以求获得与女孩子交往的经验。当然,以抱女孩的方式来寻找与女孩交往的途径的做法是错误的,我们需要对他们进行批评教育,但比批评更重要的是教会他们如何文明健康地、大大方方地与女孩子交往。
          在班上可以就男女生交往发表讨论,同学之间的互相尊重,怎么做才算是尊重?……
          我觉得是“常态”,但对“孩子成长过程中对异性的关注度在增加,想靠近又不知该如何靠近,于是只能采用怂勇胆大的男孩子先去‘抱’女孩,以求获得与女孩子交往的经验”没有清晰的认识,所以也就找不到“需要对他们进行批评教育,但比批评更重要的是教会他们如何文明健康地、大大方方地与女孩子交往”
          高顺杰老师是高人了,但他还谦虚地“一点个人看法,不当之处请见谅”,足见虚怀若谷。学习了,不仅教育学生的方法,而且谦虚的胸怀。
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          首先要喜欢学生的"宝",耍点宝是很可爱的事情.老师幽点处理,先宽容,后收紧.
          我在一座叫做"教育"的山上拣到了些柴火,不小心点燃拉,却燃烧了我的岁月,使我的心一直炽热!个人博客:http://lglovewp.blog.163.com/
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            20090918
            今天午休时,黄秀喜来告,说有人乱写自己,问具体的内容,她却闪烁其辞,只说舒强知道。舒强是个事儿多,班里大小事他消息灵,尤其是这种事。舒强来了,同伴还有几人,问及此事,他们都诡笑起来,说有人在“后花园”里垒了一坟,立了一碑,上写“李正春之墓,爱妻黄秀喜”什么的。
            我想起中餐时发现“后花园”里碑一样的东西甚为扎眼,但没在意。半小时不到,学生们就垒了坟,还写了字?问是谁干的,他们供认黄敬用卫生纸撕条做成坟飘,至于谁垒的坟谁写的字,就一概不知。我很不相信,既然黄秀喜说到他们,就责令他们查清真相,限时报告。
            我去查看现场时学生已经上第五节课了,诚如舒强们所言,有碑、有坟、有坟飘,象模象样,要紧的是,碑上真有他们所说的字,三种色彩粉笔写就,“爱妻”和“黄秀喜”颜色不同,还有“李二花立”字样。
            回到办公室说起此事,老师们惊异于我班学生还真能玩出花样来。至于怎么处理,有主张彻查从严的,也有主张不查的,不查的原因是根本就查不到真相。这事真下决心要查,那是一定能查出来的,因为集体恶作剧的迹象明显,看见的人不在少数,打破一个以上学生的缺口的可能性非常大,我有这样的自信。但我还是定下心来不查,因为真如他们所说学生联起手来的可能性也是有的,兴师动从最后不一定有结果。我下决心不查,是因为查出来后如何处理,这是什么性质的事件。
            我想起上期末一件事来,李勇说板凳倒下伤了脚,我还带着他去看了医生,后来学生揭发说是李勇“发宝”,被熊元红打的。原来几住校男生下课“发宝”,怂恿去抱女生,李勇跑得最快,把熊元红逼到墙角,熊元红扔下板凳,正好打中李勇的脚趾。当时想李勇是咎由自取,熊元红防卫也没什么太不妥,也就不准备处理。后来听有经验的老师说这是男女生在学习交往,只是缺乏正确的方法而已。今天这件事,也应该有相通的地方。批评是治标,治不了根本。
            我是向来主张男女同学交往的,“不主动和异性同学交往,将来迟迟找不着女朋友或男朋友,就是大问题了。”也指导他们公开交往,与多个异性交往。于是我决定再次引导学生正常交往。放学时,要求学生玩笑时不能伤害其他同学,一旦伤害事实发生,要主动道歉,征得别人的谅解。为也有效果,还强调了事件的严重性,提高到侵犯名誉权的高度,并指明这是集体所为,要查就会有结果,断了他们不作为的念头。
            第二天一早,李长明来找我,说他已经向黄秀喜道歉了,但黄秀喜就是不原谅,请求我的帮助。放学时,我讲到了伤害,既有来自别人的,也有来自自己内心的,没有宽容之心,长时间走不出被伤害的阴影,就是自己作践自己了。后来黄秀喜找过我几次,但都是其他事,应该已经没事了。

            反思:以集体为背景,学习与异性交往,应该是学习与异性交往的开端,应该加强指导。
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              要单独找李勇谈,给他讲清楚打这样的赌是很不明智的,会伤害熊元红同学的自尊,是对她的不尊重,同时破坏了自己的现象,说严重点有点流氓和无赖的样子。然后老师紧跟着要发表自己对这件事的定论:要向他表明,老师是相信他没有恶意,并不是道德有好大的问题。但是并不是人人都像老师那样看问题。所以要求他以后做事时要三思。这样,李就会觉得老师仍会相信他,就会获得改正的动力,同时又给他指出了问题的严重性,达到了教育的作用
              班主任之友感谢您的参与
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                谢谢各位老师的指导。
                谢谢!
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