我现在正教高三，现在是暑假补课。在高二结束，高三开始（暑假补课）时，校长把我喊到办公室，他说：“你是一个认真负责敬业的老师，对你的教学水平我们是不怀疑的，可是据学生以及班主任和查堂老师反映，你的课堂纪律存在问题。高三是一个特殊的阶段，学校考虑到各个方面的原因，需要调整教师。如果你不能把班级纪律管理好，我们就会考虑换老师。”后来校长直接说我班级管理能力差，让我务必把班级纪律管理好，否则就换人。现在我的压力挺大的。目前我教两个普通班，其中一个班纪律比较好，另一个就比较差。我们学校是一所乡镇中学，生源差，学生基础普遍差，行为习惯都存在问题，管理起来难度很大。我是一个比较温和的女老师，跟学生走得比较近，师生关系比较融洽。不喜欢用压的方式来管理学生。当然，我希望我的课堂每个学生都很认真，但实际上这样是很难的。现在我最大的烦恼是上课时课堂不安静，讲小话的比较多。一些讲话比较多的，厌学的学生，我常找他们谈话，试图了解他们，走进他们内心，帮他们分析原因，试图找出应对的方法。跟他们讲道理，摆事实，希望能触动他们内心，在行为习惯上有所改变。实际上，这样的效果不是很好。有些同学根本无心学习，落下的太多，听不懂的太多，有些同学已经给自己定位为失败者了，认为自己无论怎样都是考不上大学的。在这方面我比较注意的，经常给他们信心和希望，鼓励他们。对班里的每一个学生我都不会放弃，我常常想起许三多的话：“不放弃，不抛弃。”我希望能与他们一起顺利走到毕业，希望他们都能实现自己的理想目标。
    昨天晚自习在那个纪律比较差的班级讲解练习，平时那些爱讲话的同学仍是不顾我的制止，我停下来两三次，甚至点名提醒了。可过一下子，你讲他们又开始讲。
    下课后，在办公室跟他们班主任老师说：“上课时还是有些同学讲话。”他说：“那这样不行，你要压”“怎么压呢？”我很困惑。我说“我觉得我现在如果采取强硬措施，势必会引起学生反感，激化师生矛盾。而且压的话，很容易出现反弹。”心里还在想，如果压住了，还好，如果没压住，那就糟了，今后只会越来越差。他说：“你不把他们压下去，那是不行的。谁讲话，你骂他们啊。甚至你可以敲他们。”我说“我不会骂人，也不会打人。要骂的话，怎么骂啊？”“你不要把他们当人，有些同学，他自己就没把自己当人看待，软硬不吃的。至于怎么骂，那就看你个人了。”我说说实在的，我真的不会骂学生，我从来就没骂过学生。而且，是不准骂学生，不准打学生的。我经常找他们谈话，希望通过这样方式让他们好转，可是他们当时答应得好好的，好不了一会，又那样了。他说：“你那样的方式是行不通的，是一种理想的方式，对我们学校的学生没用，可能对某些学生有用，可对那些软硬不吃的来说根本没效。”唉，我希望他这个班主任能帮助我，可是他说的方式方法是我所不赞同的。他后来还说：“那样做，能让他们意识到，认识到是为了他们，对他们好，他们就不会对你有多大的怨恨。”唉，师生关系为何要如此呢？学生为什么那么不懂事呢？谁能告诉我怎样有效的制止这样状况，让课堂安静下来，没一个人讲白话？我想到了《班主任之友》论坛，最近一学期一直在看《班主任之友》，里面很多老师写的文章让我深受启发的。我知道班级管理不能靠压，更重要的是疏。我还在想一个班级良好的班风和学风，光靠我这个任课老师是不行的。但目前的情况是我的课堂纪律，我应该怎样才能让那些讲白话的同学不再讲白话了。
    这里有很多非常有经验的班主任，我想请教大家，怎样让我的课堂安静下来？我希望老师们能告诉我具体的措施，而且是可行的措施。在此，先谢谢大家了！

确实是个难题，好的纪律是成绩的保障，我也想知道

bobowu521老师，谢谢你回帖！这是我第一次在这里写帖子哦，可能写得长了。我特别希望自己能把班级管理好，不是因为校长那句话，作为一个老师，有责任和义务。今后我将多多光顾这里，看看别人的帖子，学习他人的管理方法。

我的班级在上数学课时,纪律就不是很好,我作为 班主任对这个事情也很是恼火,可是我能做的就是多到班级走动,可是问题真的要解决还的靠任课老师自己,如果是就你上课孩子们说话,那肯定是老师的问题,我也喜欢用疏的方式,可以尝试着换一换讲课的风格,这样或许能吸引一部分学生

谢谢朱氏方圆老师，我会千方百计的把纪律管理好的，让不爱读书的学生开始读书，至少要让他认识到这样做对自己和他人的影响有多大 。

学生也是看老师,如果这位老师很严格,一般都不敢乱说话.这说明你平时上课对学生的态度太过宽松了.老师还应该有老师的威严.只要你在课堂严格要求,对多次教育无效的的学生直接把他赶到学校德育处,让领导处理.我相信只要你在纪律上要求严格一点.情况一定有所好转

我个人认为，作为老师还是应该有能管理好学生的能力的，否则，就不能称之为一个合格的老师。老师爱学生那是一定的，但爱的同时还要有严字在里面，只有有爱有严才能获得学生的尊重，学生的认可，以及你应该有的威信。所以，对于不同的学生是应该有不同的对待方式的，该爱他的时候要好好的爱她，可是该批评的时候，还是要狠狠地批评的。应该知道，毕业后，学生和老师感情好的，都是那些在校时经常挨老师批评的学生。个人观点，仅供参考。

你发火会是什么样？你惩戒学生的措施是什么？

首先提高课堂的收视率，把课讲精彩了，纪律肯定要好一些；在课下多和学生交流，在你的身边要有一批你信任且能控制住的学生，多“笼络”学生的心；在管理上多动点子，不要走在问题的后面。

打铁还需自身硬.无论是在教学方面,还是管理学生方面.

你是一个好人，一个善良的人，这是做一位优秀教师的基础。但你的善心不一定能打动所有人，那一小部分无动于衷的人，显然不能一味迁就。既然你不人就休怪我不义，应采取适当的强硬措施。该板起脸时不要心软，该大声斥责就要语惊四座，该施加压力时就不要让步（叫班主任或叫家长），直到他主动认错下保证，再给他一次机会也不晚！

明月老师，我应该能理解你此刻的心情。自己的教育理想与现实之间的差距实在是令你迷惘吧？从你的分析的字里行间，我发现你是一个爱思考并且有爱心的好老师，这是一个优秀老师的前提条件。相信只要你带过这一届的话，以后的工作会顺心很多的。
关于目前的问题，我发表个人的见解——由于你带的学生从入学始就与一些重点学校的学生有差距，这点我们必须承认；所以在施教过程中，我想你是不是也应该不要太过于“理想化”了呢？恩威并施也许是不错的办法。我们学校非常注重课堂教学的有效性，校长也提过课堂管理“不管黑猫白猫，只要抓到老鼠的就是好猫（当然在某些程度上是有些片面的）”，所以，对于不同的学生需要采取不同的方法，只要是“有效的”，就是可行的。而且学生现在也处于一个关键的高三毕业学习阶段，只要你付出过，是为他们好的，他们日后也能感受得到。该严的时候，还是要严一点的。