作为班主任，高三学生很难去解决调桌这件事，班内有七十人，听取了学生的几点建议，有的说按成绩，按高低，或者随意，感觉都不太好，我想用抓阄来调桌不知好不好，上学期这样弄过，调好之后再微调，把一些爱说话的和纪律性较差的分开，不抱团。最后打印了一个调桌定位，固定好位置，贴在前台讲桌上，之后每两周前后左右调一次，促成其流动。这样好不好呢，请各位老师帮忙，提建议，谢谢！

  我赞成！因为不管老师怎样调座位，总会有生喜来有生忧。这样先动整体再调个别我认为比较好，也是我当班主任常采用的一种方法。

调桌确实是件麻烦事,你的方法也忒好了.无怨无悔,

我把座位与小组捆绑在一起,与成绩捆绑在在一起,前后左右适时调换,一期下来整个教室学生基本坐个遍,根本不考虑高矮和视力因素.

我排座位是按照学生身材高低来排，同时考虑成绩和视力，效果也不错。排座位如下围棋，是考虑各个棋子所在的方位，更是对班主任智慧的考验。

从初一下学期开始，我调桌采用组长选组员，但要求是成绩必须大体搭配均匀，要考虑个头的高低，组长选好组员之后大家商量谁坐哪个位子，有个别同学哪个组都不喜欢的，我先做组长工作，让他们学会接纳。经过几个学期的尝试，这种排座的方法还不错。让学生学会了为他人着想和与人合作。

    我的方法是：单周周一第一排换到最后排，从第二排开始依次递进：周三中间两列各换到两边，其它各列往中间。双周双号排前进两位，单号排的往后推两排。
    这样做的好处是：1、避免了“一夫一妻”制；2、避免了大个子总在最后的不平等地位；3、人人有可能坐第一位，人人有可能坐后一位。人人有可能坐最中间，人人有课能坐最边上。座位面前一律平等。4、杜绝了各种托请，避免了人情关系。
    我常给学生讲，百年修得同船渡。100年修行才有一次同船的经历，我们同窗3年，这是多长的修行！不管和谁同桌，都应珍惜同桌情，要学会和各种性格的人相处，这是人生必须的历练。

不赞成。除了考虑身高、视力等生理条件外，还要考虑学生的自我需求。鞋子是否跟脚只有穿鞋人知道。我赞成学生自己选择座位；如果中途需要调座位，自己商量好，写好承诺书即可同意。

可能还要考虑具体的情况，只要能使大部分学生适应，就是好的

希望大家多讨论提珍贵意见

我的方法是，全班学生都到走廊外，原来坐最后一排和最边角位置的同学先进来选位置，第二轮是倒数第二排的选，以此类推；第二、三排中间的同学最后选。我调位置不看成绩、视力和高矮，因为全班都会自己商量成绩互补的人同桌、会讲小话的分开，近视的配眼镜，高的尽量不去中间挡别人，实在不行自己商量调换。轮完一次值日生就换一次位置。

其实很多时候班主任苦心设计的谁和谁坐在一起更能提高成绩学生并不领情，给学生一种公平、透明、大度、协商的思想更为重要，他们比我们更清楚跟谁坐更能帮助自己提高弱科，同时也给那些纪律观念不强的同学足够的信任，自己选的位置，要用自己的行动来证明自己的成熟，而不是班主任强制分开。