[B][SIZE=3] [URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/] 湖北省监利县前进中学陈礼明[/URL][/SIZE][/B]
[SIZE=3][URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/] 人们无论从事何种工作，开展何种活动，都离不开目的，这种目的即奋斗目标，明确的奋斗目标能将人的需要变成动机从而推动行动，它对行为具有引发作用、导向作用、激励作用、凝聚作用，无论对个体的积极性还是对集体工作的成效，意义都是十分重大的。[/URL][/SIZE]
[SIZE=3][URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/] 良好的班集体形成的基本条件是有明确的班集体奋斗目标。如果一个班集体没有一个奋斗目标，学生就会在前进的道路中迷失方向，整个班集体就会出现一盘散沙的局面，那就更谈不上凝聚力和战斗力了。组织学生实现共同奋斗目标是班主任组织和管理班集体的重中之重，下面是我用“目标管理法”管理班集体的一点尝试。[/URL][/SIZE]
[SIZE=3][URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/] 制定共同奋斗目标是组织和培养班集体的首要步骤。目标的确定不是班主任强加给学生的，应该是来自学生的一致愿望和要求。开学初，我组织全班同学就如何抓好本班班风、学风的问题展开了热烈的讨论，拟定了“深入开展比、学、赶、帮、超活动，奋力争创优秀文明集体”的班训，这样全班同学就把班训作为他们长期共同奋斗的目标。[/URL][/SIZE]
[SIZE=3][URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/] 奋斗目标确定后，我随即组织同学们已办黑板报、开主题班会、办家长联系报等各种宣传形式对“目标”进行大力宣传，这样正确的舆论导向就在同学们心里深深地扎根了，这更坚定了他们为完成共同目标而努力奋斗的决心。[/URL][/SIZE]
[SIZE=3][URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/] 当然光喊口号，不付诸于行动，那个“奋斗目标”也是空洞的，于是我又组织干部讨论并制定了一整套完整“目标”的具体措施：[/URL][/SIZE]
[B][SIZE=3][URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/]一、组建集体，使目标程序化[/URL][/SIZE][/B]
[SIZE=3][URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/] 由全班同学投票选举出自己最信得过的多名小组长，树立起多面旗帜，再由多名小组长一次选自己最信得过的组员，这样就把几十人的大集体化分为了多个小集体，多名小组长就与班委会一道成了班集体的领导核心。[/URL][/SIZE]
[B][SIZE=3][URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/]二、评定成绩是目标衡量化[/URL][/SIZE][/B]
[SIZE=3][URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/] 只有通过评定成绩，目标的具体完成情况才能得到反馈，班主任才能抓住有利时机，对学生进行有的放矢的教育。我每天安排两名组长值日，让他们坚持原则、实事求是地对每个小组实行德育量化评分，再由班委会干部将各线打分情况（例如劳动、宣传、学习等情况）进行综合量化打分。并坚持一周一小评，一月一大评，一学期一总评的考评制度。[/URL][/SIZE]
[B][SIZE=3][URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/]三、纵横比较，是目标具体化[/URL][/SIZE][/B]
[SIZE=3][URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/] 抽专门时间进行小结，我们把得分低的组定位流动红旗组，对获得流动红旗的组提出公开表扬，并给予一定的奖励，并让该组组长或表现出色的组员在全班介绍经验;对于得分低组，我们则召集他们进行“会诊”，帮助他们分析失分的原因，研究共同提高得分的办法，鼓励他们不要丧失信心，争取下次综合量化打分迎头赶上或超过流动红旗组，我还鼓励同学们将此活动延伸，不仅限于本班“比”，还要与别班比。例如我发现有的同学有不守时的习惯，于是我一边讲明优秀文明班要求学生严格遵守作息时间，一边派这些迟到的同学到学校各优秀文明班去清点人数，并让他们把清点人数情况在班上汇报，通过这样的宣传，以后再也没有同学无故迟到了。[/URL][/SIZE]
[SIZE=3][URL=http://chenliming1968.blog.163.com/blog/static/112636632200922132953628/edit/] 目标管理法的试行，不仅强化了学生的竞争意识，而且增强了学生判断是非的能力，更重要的是更加巩固了我们这个班集体。利用目标管理法管理班集体切实可行。[/URL][/SIZE]
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