[ALIGN=center][B][/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][ALIGN=left] 丹徒区支显宗中学 庄维祥 [/ALIGN]
学风建设是班级日常管理的一个重要方面，也是班级精神文化的重要组成部分。如何有效进行班级学风建设，老师们苦于没有找到好的抓手。结合学校的实践谈几点自己的做法。[/ALIGN]
1、抓自习课的纪律 自习课就是学生有计划、有安排的完成一定的学习任务，体现了学生的高度自主性。一堂有效的自习课有以下两个显性指标。一有静气，二有低抬头率。宁静致远，安静才能出效果，安静才能出效率。所以我们提出自习课至少要做到三静——静读、静思、静悟。一旦学生能过静下心来，潜心与自己的学习，便很少受外界干扰。当外界发生其他事时，如有人从窗前走过，也便无暇顾及，低抬头率也就顺理成章。但是好动的学生如何能安静的下来，我们采取了指导加强化的策略。指导就是班主任及任课教师事先对学生的自习习惯进行培养。告诉他一节自习课要达到什么样的目的，为了达到这个目的该怎么做等一系列的细则，形成一个科学的学习方法，让学生可操作。使学生学有计划、学有安排。好的学习习惯是不断训练，反复强化出来的。指导到位后，就需要组织评比，及时公布，量化考核。学生天生都有集体荣誉感，同时学生需要不断地得到来自老师的鼓励与激励。所以，每周的自习课，值日行政都在教学楼内巡视，一看班级是否安静，二看学生是否抬头。将结果记录，下课后及时公布。表扬先进班级，激励暂时落后班级，形成你追我赶的局面。2、抓抄作业现象学生出现抄作业，也就表示他开始不思考，不思考就谈不上悟，不悟也就谈不上知识与能力的提高。抄作业从哪里抓起？一从课堂抓起。课堂要有效，要根据学生认知水平精心设计，讲、解、练到位。课堂上要努力让学生自己建构知识的过程，这样便于他课后回忆、再现、提取。抄作业的源头也就杜绝了。二从课后辅导抓起。一节课后，教师要及时询问学生学的情况，收集学生学有困惑之处，及时分层辅导。这是从学习的过程中杜绝了学生的抄作业。三是从制度上抓起。有少部分学生由于惰性，还会抄作业，此时需要安排人员对其进行监督检查。他们抄作业一般会在课间、自习课、放学后、晨读前、双休日到校后，此时要安排专职人员及时收缴作业，进行监督检查，使他们失去抄作业的时空。长久强化，也便形成不抄作业的好习惯。3、抓问问题的习惯爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题重要。怎么样培养学生的问问题习惯呢？一是发动教师、家长多问学生：今天你提问了吗？这是从氛围上营造。二是将问问题作为评价学生的一个指标，计入学科成绩。这是过程管理。三是每周评选“提问最多学生”、“最有价值的问题”等，以此激励学生多问、好问、会问。一旦学生善于问问题，他的创造性也就被开发出来啦，我们的民族也就有希望啦。[/FACE] | 
