以成致成－－金海周德明
1、教师以工作中的不但成功而达到成就自我的目的，2、教师通过让学生成就而实现教师自身价值。
3、学生要把成功作为一种理念，只要付出就有成功，在不断的成功中享受成功，达到最后的成功，4、学生在学习过程中要主动地参与到学习平台的建设，相互配合、相互理解、互相合作、与教师和同学和谐共处，通过成功建设一个和谐的学习环境而达到个体学习的成功。
5、个体的成功是对集体最大的贡献，而团队的成功是为了让个体获得更大的成功。
 
日积月累老师:
  很佩服你的对工作的责任心和对朋友的真诚，同时我也认为你是一位很值得一交的朋友。
  但是从教育的角度讲，我想谈几点猜测：
1、你和你的朋友可能都是“望子成龙”欲望都较强烈的那一种。
2、在教学工作中你是一位较为优秀的老师，班级管理严，学生成绩也较好。
3、你对人对事都比较较真。
4、很有个性，一般你认定的事，是很难让你改变的。
  然后，给你提几点意见，不一定正确，仅作讨论和参考。
1、你要进一步更新你的教育理念，改变以“师为中心”的单边教育，作为教育整体过程来讲要有“施教者和被教育者都是成长者”的观念即“双主体教育”，学生并不是教师的私有财产，教师也不是学生的私有财产，是以对方为基础达到自身的发展，也就是说“以成致成”－－让对方走向成功而成就自我，或者说成就了自我而同时满足了对方走向成功的需要。在教师的具体施教过程中要以施教对向为中心，即“以人为本”，不能让对方“自我发展”的教育就不是好的教育，自我发展就是自愿、自发、自主地学习。
2、思考问题的思维方式我建设你多一点逆向思维。往往“光明就在迷茫的身后－－金海周德明”
你通过这次帮朋友带孩子，你很迷茫吧？ 我说你收获是巨大的。因为在学校里你很难发现自已的教育观念是否有待转变（因为你在学校是“成功”的，往往是因为“成功”迷住了自已的眼睛，甚至自以为是）。而通过这类事情，通过你的反思，可能恰恰会让你的教育观念质的飞跃。用最小的代价（几乎是零代价）获得成功何乐而不为呢？

 以上仅为个人观点，不一定正确，仅参考。
 
引日积月累老师帖：（尚未经同意，请谅解）
[SIZE=2][B]我错在何处？[/B]

[/SIZE][TABLE][TR][TD]        [FACE=楷体_GB2312][SIZE=5]终究未能挽留住朋友的女儿，小家伙哭着、闹着要回家，态度之坚决，令我在朋友面前颜面扫地，似乎过去的一周内，她过着非人的生活，已经到忍无可忍的地步啦！幸好朋友明理，知道她女儿的性格，反过来安慰我：“孩子不懂事，别和她计较！”我再怎么小心眼，也不至于和孩子一般见识，但说实在的，看到孩子坚决要回家，颇觉得有点受伤。扪心自问，我对她比对女儿还要宽容、友善，尽自己所能从生活、学习上关心她，可孩子怎么就一点都不领情呢？我苦思冥想不得其解，还是老公一语道破天机：“你这人太较重！”是啊，我是挺较真的，早上非得把作业完成了才可以看电视，中午非得要午睡，下午非得看会儿书，晚上九点钟之前要睡觉，这一切在我看来，一点儿都没有错，可问题是从孩子的角度来看，这就是错，为什么放了假，还得由你来支配我们的生活，我们为什么不可以随心所欲呢？这之前，老公曾劝我：“人家把孩子送来，就是希望孩子有个伴儿，一起玩玩的，干嘛把她们管得那么死？就随她们怎么玩吧！”对于老公的话，我不以为然，我始终觉得朋友把孩子托付于我，我不能只让她玩得开心，还要对她的学习负责，这样才能对朋友有所交待。事情的结果是对朋友交待了，可孩子却不满意了，孩子都不满意了，朋友还能认为我是真为她孩子好吗？，唉，我这是“猪八戒照镜子——里外不是人”啊！为什么不可以圆滑点儿？把自己搞得也很累，因为为了给孩子们做好表率，我每天的作息时间和她们是高度一致，根本没有了自己的私人空间，这一切均缘于我的较真吗？较真也有错吗？是不是这个社会更需要一些左右逢源、吹嘘拍马的人？是不是象我这种1+1就只能等于2的人已经被淘汰了？看来，我需要更新的不仅仅是教育的理念，连做人的理念都不能与时俱进了，也得更新更新啦！[/FACE][/SIZE] [/TD][/TR][/TABLE]

周老师，高手也，佩服！