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[SIZE=3]因为要让儿子读这本书。我自己先看了一遍。[/SIZE][SIZE=3]书不长，[FACE=Times New Roman]83[/SIZE]页，行间距大，全书才一万多字。[/SIZE][SIZE=3]一个半小时就看完了。[/SIZE][SIZE=3]这本小书，写了一只名叫乒儿的青蛙，因为原来生存的池塘干涸，而决定远行，历经曲折而终于获得新生的故事。这是一个寓言故事，一个浅显易懂然而又意蕴丰富的小故事。[/SIZE][SIZE=3]这本书和作者，至少在几个方面给我们教育者以启示：[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、做一个有心人，才能够有成就。作者斯图尔特[FACE=Times New Roman]·[/FACE]埃弗里[FACE=Times New Roman]·[/FACE]戈尔德身兼禅学企业家、趋势观察家、作家等身份；自己不但是[FACE=Times New Roman]“[/FACE]想像工程师[FACE=Times New Roman]”[/FACE]，更极力提倡勇于发挥奇想的好处。戈尔德曾担任知名茶叶品牌[FACE=Times New Roman]“[/FACE]茶叶共和国[FACE=Times New Roman]”[/FACE]（[FACE=Times New Roman]The Republic of Tea[/FACE]）的营运长，被认为是这个从美国加州西部诺瓦托城发迹的企业经营团队中，是勇于创新的精神领袖之一。戈尔德近来担任企业及社团的咨询顾问，也针对成功策略撰写专文并发表演讲。他应邀在多所知名学校，及多家[FACE=Times New Roman]“[/FACE]财富五百强企业[FACE=Times New Roman]”[/FACE]授课。[/FACE][SIZE=3]作者为何能获得如此的成功？这和作者的“有心”分不开。[/SIZE][SIZE=3]从后记可以看出，作者在一次偶然的情况下获得创作灵感，快速写下这个小故事。他一直在寻找一种能够轻松给人启示的表达方式。他偶然看到了圆明园发现一种新蛙种的报道，这种青蛙善于跳跃。但生存环境岌岌可危。作者于是想到了用青蛙作为主人公，来写一个关于励志的故事。[/SIZE][SIZE=3]作者就是这样的一位有心人，善于思考，善于创新，关注生活，善于从生活中的方方面面得到启示。所以，他成了一位作家，一位杰出的培训师，一位管理大师。[/SIZE][SIZE=3]不仅仅是写作和个人成功需要如此，我们的教育者更需要这种用心精神。街头马路边的一块块广告牌，商店里服务员迷人的微笑和处理棘手的突发矛盾的艺术，都可以成为我们观察和思考的对象，成为我们教育借鉴的对象。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/SIZE]、抱怨环境，不如改造自己。青蛙乒儿生活的池塘受到威胁，干涸了。身边的朋友一个个死去，活着的也一个个等死。乒儿是一支有个性的青蛙，喜欢追求外面的世界。他历经千辛万苦，终于找到了一个属于自己的广阔舞台。我们的教育环境或许并不理想，学校和教育行政部门、家长还有社会，或许在为我们提供许许多多的帮助的同时，也为我们设立了太多的禁区，为我们制定了太多的清规戒律。或许，我们可以说，我们在实现以人为本的教育理想的路上困难重重，我们可以说实施素质教育条件还不具备。我们甚至有时候会产生怀才不遇、人生易老之感。但是，我们这种抱怨的心态和行为，只能导致我们的消极无为。我们步入好好改造自己，让自己成为一个善于利用环境、适应环境的智慧者。最后，让自己成为一个能够改善环境的创造者。[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、要懂得顺势而行。上善若水，水善利万物而不争。猫头鹰老师一再教导青蛙乒儿要顺势而行。就是要与时俱进，要顺应时势，不要逆势而行。冲不垮就学会绕过去，认定自己的方向，坚决向前，但是不和那些坚硬的石头针锋相对，你绕道而行，从周围包抄而行，时间久了，你自己一往直前，而那顽固的石头，也最终将被你和你的朋友们撼动，挟裹而前。[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4[/SIZE]、教育的生命力在于行动。猫头鹰教导青蛙最多的一句话就是：行即是生。行动是生命。行动才能生存。行动才有出路。行动才有效益。这是对我们教育研究者最好的劝告。我们要善于思考和想象，连想想都不敢和不会的人，或许可以走得无风无雨，稳稳当当，但是，无论如何不可能在教育的道路上走得精彩走得深刻。但是，我们光是想象还不够，教育的生命力在于行动。我们或许不是校长，不是局长，我们无法一一讲我们的才情和我们的指挥付诸实践，或许我们的许多富有创意的意见和想法，由于种种条件的限制，无法一一实现。但是，我们总可以从手头边的工作做起，我们可以尝试一点一滴地改革，一点一滴地探索，一点一滴地尝试。我们只要迈出一步，一步，又一步，我们迟早能够到达我们心中期待的教育理想。如果我们以种种理由，为自己的裹足不前制造借口，那么，我们最多是一个幻想者，而不是一个实践者。我们最多是一个教育的论道者，而不知一个教育的践行者。我们只是一个教育的空谈主义者，而不是一个实干主义者。[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5[/SIZE]、教师，首先要能够做一位心灵导师。在书中，青蛙的转变离开不开一位人生导师的的指引。就是那位目光敏锐充满智慧的猫头鹰，猫头鹰是一位智者，一位长者，一位仁者。所以，他对青蛙的教导妙语连珠，很多时候是点拨而不点名，教导而不说教。他不轻易接受青蛙的求助，他重视青蛙的基本生存技能的训练，他让青蛙练就强健的双腿，他让青蛙学会跳出自己引以为豪的跳跃的方式，而学习直立走路。他让青蛙自己超越自己，一次次跳跃终于跃上了他所在的树干，青蛙终于超越了原有的高度，看清了前进的方向。他让青蛙自己心中有目的，有方向，有道路。他最后为了青蛙的自我超越，为了青蛙能够到达人生的彼岸，而牺牲了自己的生命。他不是一个一般的老师，不是一个迁就的老师，不是一个说教的老师。他是一位善于启发诱导，富有爱心的老师。我们看看，在青蛙眼中，猫头鹰是怎眼的一个老师：乒儿决绝猫头鹰的话，惊叹猫头鹰的深沉智慧；觉得自己十分幸运，能碰上这样的老师。乒儿明白，他不能让老师失望。我们是不是可以从他的身上找见我们自己的影子？我们是不是还找出了自己在教育工作中的许多缺陷和失误？[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6[/SIZE]、在你到达大池塘之前，你得心中有一个大池塘和路线图。我们每个人都有理想，但是理想越是模糊，路线越是模糊，你就越没有动力。反之，理想和路线越是清晰，你的行动就越是坚决，动力就越是强劲。[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7[/SIZE]、要善于创造和超越。任何一个有思想的教育者，都不会满足于做一个日复一日的教书匠。日复一日的重复令人生厌，但是日新月异的创造和跨越，却令人乐此不疲。我们要善于从研究和创造的角度，来审视我们的工作。我们要每天都挑战自己的极限，智力极限、知识极限、涵养极限甚至生命力极限。这就是生命极限。我们的教育生命极限，是可以被不断突破的。就像那只青蛙乒儿，学会了直立行走，学会了用双腿蹬木头，学会了双手抱住石块倒吊。正是这些超越惯常思维的训练，让它变得分外智慧、敏锐和强壮，从而能够应对生活中种种挑战和变化。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/FACE]