[ALIGN=center]解剖问题生，写作也可当利器[/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN]
　　在教育天地里伫留的时间一长，你会发现学生中存在的问题可谓是林林总总、五花八门。对哪种小毛小病的修正，对每位老师来说，无疑都是一项精微复杂的工程。这些毛病的存在，就像锈迹斑斑的门锁，禁锢困住了一颗颗本该得到充分阳光的温暖照射和陶情怡性的雨露滋润的心。
　　自然，老师对他们的改变也是方式各异，千差万别的。我曾以写作当突破口，在调整孩子身心健康发展的时候起到过神奇的作用。
　　我本人喜欢阅读，更钟情写作，在一节晚自习上，遇到过一件有意思的事。当时，班上一位老师众口一词的“长刺”的角儿，忽然热切地向我问起一个字的写法来，我径直告诉了他写法，同时又肯定了他严谨的认真态度，他莫名其妙地向我笑了一笑。其实，我心里很清楚，他是因为正在赶制一个恶作剧的小纸条时，遇到了麻烦才向我求助的，我只是没有当场点破他而已。
　　事后，我和他的交往日益密切，通过进一步的聊天和文字交流，始知他果真是一位文笔不错的学生，尽管学习成绩平平。于是，征得他的同意，抽闲暇，我把他平日里攒下的一摞摞的日记本中精挑出几篇，在文字上为他仔细作了推敲，特别是对其中的错别字和微瑕的句段，都当着他的面，一一作了纠正。之后，又十分肯定地向他指出，他的许多日记，如果在布局谋篇上再稍作调整，都有发表的机会。初听我的话，他两眼放出惊疑的光来。怀着一份近乎神圣的期盼神情，他主动向我提出自己再作进一步的修改后，希望我能帮他推荐发表，我十分欣赏地接受了。　
　　日子转瞬即逝。这位一向顽心十足的孩子，一向以买弄文字恶搞同学的学生。自从在我的推荐下成功发表了几篇文章后，他游兴回归，潜心作文摸索，在几篇发表的文章鼓励和刺激之下，乘兴前进，写作的兴趣越来浓，我紧盯着他这可喜的进步不放，游刃有余地掌控着他发展的节奏，不让他因发表而骄矜，不令他因受挫而气馁。
　　从此，他因读书彻底收住了玩心；他因成功的文字发表，欣享着精神时空中的最高贵洗礼和陶冶所带到的快乐；更因我手把手，心接心地提携和点拨，他的其他学科也在语文学科带动下，一路风行，不断发生着神奇的可喜变化。而他渐生的将来要做一位记者和作家的梦想，更是紧紧攫取着他生活中一切能用的时光，让他心甘情愿、乐此不疲地做着付出。对他而言，此梦眼下虽遥，但欣赏着他矢志不移的前行脚步，我却倍感欣慰。
　　一位常日里喜欢买弄文字的学生，被老师们冠以“刺头”的学生，经过我的诊治，在一番对症下药后，终于把他从阴影中拉出来，并成功地送上了阳光明媚的大道。
　　千人千般性，同样，在老师眼里的“不合格”学生，也存在着各自有别的特点。事实上，教育好一个坏孩子，可以有通达罗马的各种途径。如果我们能在结合自身优势的基础上，充分地观察和解析“坏孩子”身上存在的缺陷，那么我们总能找出一条改变他们的习性，促使他们健康成长的便捷之道。
　　老师在传道授业的同时，一定要加强自身修养的提高，以期进一步夯实自己教育教学的能力和水平。上边那位学生的可喜变化，不禁让我想起了教育家陶行知先生的一句话，世上“没有学不好的学生，只有教不好的老师。”老师肩上的担子可谓任重而道远，悉心呵护和教育好每一个学生也是我们每一位老师义不容辞的神圣责任和义务。[FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE]

完美主义的老师，有你当班主任，想必你学生一定很幸福！

非常好的做法，希望看到你更多精彩的奉献，把你管理班级教育学生的高招奉献给大家。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

非常好的做法，希望看到你更多精彩的奉献，把你管理班级教育学生的高招奉献给大家。[/QUOTE]
谢谢回复！

[QUOTE][B]下面引用由[U]hapdickkz[/U]发表的内容：[/B]

完美主义的老师，有你当班主任，想必你学生一定很幸福！[/QUOTE]
不过，做起来有时很累人的。