[ALIGN=center][B]触动孩子内心的“柔软”[/B][/ALIGN]
[SIZE=3] 六一节的前一天放学后，孩子们主动要求把教室布置一下，我答应了。他们便兴高采烈地把教室布置一新，教室内挂满了汽球，我也是忙前忙后地帮忙，直到孩子们布置完教室，环顾教室浓浓的节日气氛让孩子们眼中流露出了奇异的光彩，小夏自然也活跃在其中。那时根本感觉不到他的另类，也无从想起他会是经常被任课老师们议论的重点。多动、暴躁、无理、胡搅蛮缠……似乎跟他根本沾不上边。[/SIZE][SIZE=3] 六一节那天，小夏刚开始还算遵守纪律，完整地看完了学校组织的文娱演出，演出结束后终于抓狂似地跑回教室，开始上窜下跳，直到看到我女儿。4周岁不到的女儿听说学校有小朋友要跳舞，她便要我带她去学校，因为当天不需要上课，孩子们以娱乐为主，我也就应允了。孩子们回到教室了，女儿便也随我去教室。当小夏看到我女儿的一刹那他的眼睛里便充满了温柔和疼爱，他的嘴里不停地叫着：“小妹妹、小妹妹……”拿出零食，摘下气球不停地哄着，不管我女儿怎么耍刁，他都应允着，那时感觉他是那么细心，完全变了个人似的。我忙前忙后切西瓜、主持节目的时候，小夏和女儿玩得不亦乐乎，女儿和小夏并排坐在了他的凳子上，小夏几乎把聚餐的事都抛于脑后，他不停地逗着女儿还喂着女儿，女儿手舞足蹈地乐着。足足1个半小时，小夏悉心地陪着我女儿，以致于女儿说最喜欢小夏哥哥。[/SIZE][SIZE=3] 我不知道是什么力量使得平时在老师们看来多动、定力差的小夏，会用1个半小时的时间悉心地去照顾陪伴一个不足4周岁且有些刁蛮的幼儿。第二天他告诉我说他喜欢小孩子，我想不是这么简单的解释可以说明他那一个半小时陪伴的，因为在我看来，被奶奶宠坏的女儿即使是我一个半小时去陪伴她也都是不易的，而小夏却做到了。[/SIZE]
      [SIZE=3] 我想说，或许我们从来没有给机会让小夏表现他的另一面，而那天我女儿的出现触动了他心灵最为柔软的一面。或许我们平时简单粗暴的批评，常常让他掩饰了本该乖巧、懂事的一面。面对这样的孩子，我们作为班主任应该知道的是这样的孩子是善良的，绝非品质恶劣的学生，我们应该做到的是不要用简单粗暴地方法去解决小夏犯下的错误，多些理解，多些“仁爱”，给小夏这样的孩子更多的沟通，去触动他们内心柔软的一面，或许那样他们能做得更好。[/SIZE]

我们应该做到的是不要用简单粗暴地方法去解决小夏犯下的错误，多些理解，多些“仁爱”，给小夏这样的孩子更多的沟通，去触动他们内心柔软的一面，或许那样他们能做得更好。
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说的好，千万不要轻易给孩子贴品质标签。