各位老师：大家好！
    因为现在管理的班级一般达到70-80人，甚至有80人以上，这在我们乡镇中学是很普遍的现象，这种人数较多的班级座位拥挤，有些班级活动难以开展，课堂管理也有不方便的地方。请有大班管理经验的老师指导指导。另外，你们的[B]乡镇、县城、大中城市[/B]一般情况下每班有[B]多少学生[/B]，谢谢告知！

[QUOTE][B]下面引用由[U]永***真子[/U]发表的内容：[/B]

各位老师：大家好！
    因为现在管理的班级一般达到70-80人，甚至有80人以上，这在我们乡镇中学是很普遍的现象，这种人数较多的班级座位拥挤，有些班级活动难以开展，课堂管理也有不方便的地方。请有...[/QUOTE]
我教个的最多的班有75个学生，最少的也有50人，大班小班各有各的优势，待改天有时间再好好总结。

我班有74人，下学期可能要达到超过75人以上，我主要采用小组管理制来管理。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

 
我教个的最多的班有75个学生，最少的也有50人，大班小班各有各的优势，待改天有时间再好好总结。[/QUOTE]
谢谢版主回复，我也想好好总结，所以想听听大家的看法。

[QUOTE][B]下面引用由[U]四夕[/U]发表的内容：[/B]

我班有74人，下学期可能要达到超过75人以上，我主要采用小组管理制来管理。[/QUOTE]
谢谢回复。这样，学生的素质应该要比较高才好实施。

我班在初一的时候有84人.我把学生分成了10组.每组有负责纪律的组长;有负责各学科的组长,每天的情况组长要有记录,定时向我汇报.同时引导纪律组长学会处理小问题,解决不了的事情,老师和班干部共同商议.普遍存在的现象全班讨论,然后找出处理的结果,并把大家的智慧作为一项纪律在今后的班级管理中实施.但要注意的是小组长的培养很重要.一定要多鼓励,多引导,奖惩制度要跟上.就像有些老师说的:你班同学让你“忽悠的，怎么死的都不知道了。”学生总是想着如何把老师交给他的事情做好，得到老师的肯定。他们在工作中渐渐的“三个臭皮匠”的能力就展示出来了。今天，他会给你提一个建议：老师，我认为不该吃零食。明天，她又说：老师，看课外读物要有选择。学生提出的一个个问题就成为班会讨论的焦点。由此班规产生了。因为班规是大家制定的，违犯了集体来裁决，这样一来学生不仅明确了是非观，同时也避免了学生和老师形成对立。假如班规是班任制定的具有强制性，学生会有逆反心理。也不利于自我教育。以上是我的拙见，望批评指正。

在山东的时候，我带的班级最多近90人，来到广东班级人数一般不超60人。

我带过的班级,最多的有90人,少的只有36人.管理起来那简直就是天对地!一般都有分组的.

[QUOTE][B]下面引用由[U]清香的紫罗兰[/U]发表的内容：[/B]

我班在初一的时候有84人.我把学生分成了10组.每组有负责纪律的组长;有负责各学科的组长,每天的情况组长要有记录,定时向我汇报.同时引导纪律组长学会处理小问题,解决不了的事情,老师和班干部共同商议.普...[/QUOTE]
首先[B]谢谢你[/B]的参与。还要[B]请教[/B]：1、你的学校是乡镇呢？还是县城？还是大中城市？2、你的管理效果如何？[B]另外交流[/B]：所谓“忽悠”会不会产生负面影响，或者对学生的将来产生负面影响。谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]紫荷[/U]发表的内容：[/B]

我带过的班级,最多的有90人,少的只有36人.管理起来那简直就是天对地!一般都有分组的.[/QUOTE]
应该是这样的。谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

在山东的时候，我带的班级最多近90人，来到广东班级人数一般不超60人。[/QUOTE]
 版主在全国不同的地方教学，佩服！

我班94人