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    请您来挑刺
    [FACE=黑体][SIZE=4]各位论坛的老师:[/SIZE][/FACE]
    [FACE=黑体][SIZE=4]    你们好![/SIZE][/FACE]
    [FACE=黑体][SIZE=4]    因为自己文思的涌动。写了一篇小文《碰上急性子  要当慢郎中》,一口气写了几千字。总觉得有一种不吐不快的冲动。[/SIZE][/FACE]
    [FACE=黑体][SIZE=4]    回过头来再看自己的文章,总觉得是一个非常好的题材,但我却写得不够让我满意,因此,斗胆在这里发帖,请大家帮我挑刺,提出修改意见。[/SIZE][/FACE]
    [FACE=黑体][SIZE=4]    非常感谢您的关注![/SIZE][/FACE]
    [FACE=黑体][SIZE=4]                                                  逍遥山庄客[/SIZE][/FACE]
    [FACE=黑体][SIZE=4]                                                 2009年8月6日[/SIZE][/FACE]
    天空没有翅膀的痕迹,但我已飞过!论坛惊现逍遥的风采, 我不是路过!  
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                                 [FACE=黑体][SIZE=4]碰上急性子    要当慢郎中
                                         ——处理师生冲突的艺术
      [/FACE][/SIZE]
                                [SIZE=4]湖南省新化县温塘镇晏家中学   刘燕山

      [/SIZE]  [FACE=黑体 ][COLOR=#3300ff][SIZE=4]有句俗语我一直觉得很有意思:“急性子碰上了慢郎中”,引用者常常是站在急性子的角度来看问题的,认为碰上了一个慢郎中真是倒霉!如果站在慢郎中的角度,我认为他的慢是有积极意义的,或许大多数时候,急性子的病只有慢郎中才能治好。
          如果将这句话用在处理师生冲突方面,我认为就是一门艺术了。
          在师生冲突中,当一方或者双方都是心急火燎的时候,这时,我们急匆匆的处理有时犹如火上浇油,有时,虽然强行处理了,但当事人总有口服心不服的,这时,当慢郎中的艺术就是学会冷处理,先等双方当事人冷静下来再说,先等事情弄明白再说。
          我就曾经当过一回慢郎中,运用冷处理的方式处理过一回师生冲突,结果表明:这种处理是成*****的,因为他们心平气和的握手言和了!
          那是一个炎热的下午,我疲惫的来到办公室,看见我办公桌对面的刘老师也在,看样子是在等待什么人。我们对刘老师的敬业精神非常熟悉,她常常会在下午学生放学后叫来一些学生补课、补作业。我因为有还有一些作业要批改,也坐下来了开始办公,和刘老师说一些闲话。
      没过多久,正如我所料,有一些学生陆陆续续的来了,我知道这是人正是刘老师准备留下来进行处罚的学生。一看;这些学生既有初二的,也有初一的。呃,还有我们班的旺波也被请来了。我不由得皱了皱眉头,刘老师在我班担任生物课,而旺波总是不能按时交作业,我估计:肯定是旺波因为作业问题被这位特别负责的刘老师留下来了。
          只见刘老师很严厉的对这些学生宣布着具体的处罚情况。并要求他们马上去做。对旺波的处罚是要求先面壁思过二十分钟,再把昨天的作业抄写三遍,原来是昨天旺波昨天的作业没有交。我心想:对于这个懒鬼,能够将昨天的作业补写完毕就已经非常不错了,现在还要他再抄三遍,不是有点勉为其难?但碍于情面,我没有说出来,我不动声色,想观察一下旺波的反应。
          也许是碍于我在旁边的缘故吧!旺波虽然脸上明显不悦,但还是耐着性子抄写起来,抄完了一遍,我看版面大概是一张纸的样子,抄写得还比较工整。此时正是晚餐时间了,其他被处罚的学生也已经完成任务而离去。旺波开始和老师商量了;
        “老师,我可不可以先去吃完饭再抄?”
        “不行!”刘老师无情的拒绝了他的要求。
         我在心里想;换做是我,应该是可以同意的,毕竟,学生的肚子饿了。
          旺波的表情很难看,赌气的说;“那我就不抄了。”
          我连忙打圆场,说:“刘老师,旺波已经认真的抄写完一遍了。就让他先去吃完饭再说。”
          哪知刘老师偏是不依不饶,也不愿意给我一个顺手人情,他也知道旺波平时的表现,今天这样乖乖的补抄了一遍,已经是非常了不起了,何不借坡下驴呢?可是,她还在毅然决然的说:“今天,你不抄写完三遍,就不能去吃饭!”
          按照本地的俗语:雷公不打吃饭人!对于一个饥饿的人,何不让他吃完饭再说,这也是以人为本啊。可是,刘老师想下决心治好旺波的“懒病”。偏偏不放旺波走。青少年消化能力强,眼见对面同学们三三两两的吃饭吃得正欢,哪还有心思在这里抄写。他一摔本子,大喊一声:“我不抄了!”说完就往外跑。
          说时迟那时快,只见刘老师一个箭步冲上去,在办公室的后门拉住了旺波的袖子。一个要往外跑,一个要拉他回来,双方对峙着。因为刘老师瘦弱,而旺波又有一股蛮力,刘老师眼见不支,大声向我求助,希望我过去助一臂之力。我可不愿做这样的傻事,正在迟疑间,旺波已经挣脱,飞也似的向食堂跑去。
          刘老师悻悻的回答办公桌旁,责怪我为什么不帮她。我说让他吃了饭再说吧,他也是饿坏了。可是,在盛怒之下的刘老师是听不进我的劝告的。她气愤的说难道就这样让他走了,简单的收拾了一下办公用品,就急急忙忙的跑去食堂了,看样子,刘老师是不会罢休了。
          这个刘老师,也太苛刻了!我在心里叹道:过于死板,让自己这么难受,何必呢?让自己吃亏,生气,气出病来谁人替呢?转念一想;不好,旺波毕竟是我班的学生,如果她们师生在食堂风云再起,我这个班主任可是难辞其咎啊。
          等我赶到食堂的时候,发现刘老师已经和旺波拉扯在一起,旁边有许多学生在看热闹:旺波一手拿着饭盒摇晃,另一只手被刘老师紧紧拉住,正在拼命的挣扎、叫喊,而刘老师正在用双手拼命的拉着他的手,嘴里还要不停的说着“像什么话嘛”,不时还要腾出一只手来拍打他两下,也是累得气喘吁吁。看来,今天刘老师也是铆上劲了!
          我一看这情形对刘老师不利,在学生面前和学生“打成一片”,这可不是好现象,没有一个学生会站在老师一边,他们会站在一旁看热闹,他们会在心底里鄙视老师,认为老师实在太失败。于是,我第二次打圆场:“旺波,今天的情形确实是你不对,让老师这么生气,这样吧,你吃了饭之后主动到我这里来一趟,刘老师,你别跟学生一般见识,暂时让他吃了饭再说,好吗?等一下我叫他去你那里道歉,行吗?”旁边,两位食堂的工友也连忙帮着说话:“就是、就是,刘老师,你就给班主任一个面子,先让这个学生吃了饭再说!”可是,刘老师却是不依不饶,气急败坏的在这个学生的背上打了几下!嘴里仍然坚持说着:“不行,坚决不行”!这时,旺波突然爆发了,只见他突然把饭盒朝地上一摔,大吼一声:“我不吃饭了!”然后就是气冲冲的跑了出去,此举让食堂里所有的学生都面面相觑。
          我劝说刘老师回到了办公室,她的情绪已由当初的气愤转为担心,她忧心忡忡的说:“旺波该不会去做什么傻事吧?”以我对旺波这个人的理解,我觉得不会,她又说是不是打一个电话给家长,我说他的家长也是脾气火爆,一听说这事那还不是要把儿子臭骂一顿,只会把事情搞得更坏,所以大可不必。她说是不是要去找一下旺波,我说不必,如果我们去找他的话他反而不会回学校了,我们只能当作什么事请都没有发生,我敢肯定,过不了多久他还是要回食堂吃饭的,因为他刚才摔掉的只是空饭盒,还来不及打饭呢,属于他的那一份食物他还没有吃,他又饿着肚子,自然会主动回来的。刘老师表示半信半疑,我说我们那就拭目以待!
          过了半个小时,我们远远的看见旺波果然回来吃饭了。刘老师表示的非常惊奇,但是还是有点不甘心,想等他吃晚饭后仍然喊来臭骂一顿,我连忙示意她,千万不要让旺波看见我们在注视着他,先让他******静静的将饭吃完。然后诚恳的对刘老师说:“刘老师,请给我一点时间,现在我们不能太急躁,关于旺波和你发生冲突的事情,我一定会在明天给你一个满意的答复的,我一定要让他主动来找你说明情况的,一定要让你过得去的。”看看她的心情稍微平静了一些,然后我又开始进行分析:“今天的事情,我一直都在场,你一定要冷静,冷静冷静再冷静,不然,事情办不好,你也气坏了身子。其实,当旺波已经承认了错误,并且抄写了一遍时,我们是可以主动表扬一下他的知错就改的态度,然后就以不要再罚抄做为奖励,相信旺波会很感激你的的宽容。我觉得,一次作业让学生重抄三遍是有点太重,对学生的处罚是应该严格,但是也应该体现我们的人文关怀啊!当学生提出先吃饭时,我们不妨借坡下驴,先让他吃完饭再说,这不是放纵和放松,而是宽容啊。我们更不能去食堂和学生争执啊,在众目睽睽之下,学生为了维护他的面子,你也维护你的面子,还不是要弄得两败俱伤?更何况,你在那么多人在场的情况下打了他,所有人都会说是老师的不对了,作为老师打学生,当着那么多人打学生,如果他要反驳,我们可是无话可说,我们就陷入被动了!”听着我入情入理的分析,处处都是替他们两人着想,刘老师开始转变观念,不停的点头。
          过了一会,我看见吃饱饭的旺波已经若无其事在操场上打篮球了。这个家伙,就是一个倔强脾气,来得也快去得也快。可是,看到这个他这个样子,刘老师的气又开始上来了,她说真没想到他就这么轻松了,刚才我可是气得不得了啊。是不是要去叫他来,今天的问题今天解决,我慢吞吞的说:别急嘛,别急嘛。明天太阳还会升起的,你先消消气,你还没有吃晚饭呢,先去吃了饭再说吧。我也没有吃晚饭,我们不能因为一个学生的问题就跟自己的肚子过不去啊!看到我这个慢郎中的样子,刘老师只好回家做饭去了。
           我慢悠悠的经过正在打球的旺波身边,他一见我,马上提高了警惕性,猜想我是不是要来抓他,我不动声色,只是关切的问,吃了饭吗?吃饱了吗?旺波一一作答,然后期待着我的下文,可是,我再没有说半句话,急匆匆的回家做饭去了,回头一看,他正抱着篮球在那里发呆,心想怎么老师怎么没说刚才的事情呢?就让他去猜想吧,我还得赶紧填饱自己的肚子呢?
          第二天早自习,是我的语文早读时间。经过一个晚上的冷却,我想旺波的心情已经平静下来了,于是就喊他来到办公室,一五一十的指出他昨天的错误:一是没有认真完成作业,没有及时交作业;二是对老师说话的时候没有使用礼貌用语,而是显得比较随便,三是强行逃跑,与老师发生争执,甚至当着老师和同学的面摔了饭盒......然后问他该怎么办,是自己处理好还是老师来大张旗鼓的处理。旺波这时倒是非常通情达理了。不断的点头,对昨天所犯的错误也表示承认,对我的批评表示虚心的接受。趁热打铁,我给他建议:主动去找刘老师,主动认错道歉,修补师生关系。旺波完全同意,我问他什么时候可以去,他说吃早饭时就可以去。当然,事后我又找了刘老师,请她一定要高姿态,在学生上门道歉时,一定要就昨天自己做的不对的地方表示自己的歉意,只有平等的师生关系,只有双方发自内心的批评和自我批评,才有助于这次师生裂痕的修补。
          为了彻底落实,在早饭后准备上第一节课时,我再一次询问旺波去刘老师的房间找她道歉没有?他回答说没有,原因是他去找过一次,可是又不敢进门,在门边徘徊了一会,又跑回来了,我猜这时那刘老师正眼巴巴的坐在家里等他呢?幸亏我来了一个善后,不然的话说不定又会在这两个急性子的中间埋下误会的种子。看来,旺波还是有一点点的犹豫,我说:怕什么,怕就怕知错不改,现在你既然已经想通了,就应该快去,免得心里牵挂。旺波终于高高兴兴的去了。
          下午,我问刘老师的情况,刘老师是一副若有所思的样子,她愧疚的说:“昨天,我这个做老师的也是有许多不对的地方啊,通过昨晚一个晚上冷静的反思,我也觉得自己有许多过火的地方,今天,旺波主动来向我道歉,我也向他道了歉,然后,我们谈了许多,我也了解了他不能及时交作业的许多原因,我们做老师的也要全面了解情况啊?”感慨万千。
          两个急性子,当时闹得不可收拾,我这个慢郎中先不急于下结论,而是给双方留下了反思的时间,让他们自己去思考自己的对与错,然后,再从中联系,做工作,巧妙的化解了一场师生冲突,修补了师生情感危机,善莫大焉。
          所以说,在处理师生冲突或者学生冲突时,做班主任的不妨做一个慢郎中,全面了解,细致调查,工作主动,语气平和,一番仔细的望闻问切之后,定能手到病除。
      [/FACE][/COLOR][/SIZE]
      [ 此贴最后由逍遥山庄客在2009-8-6 20:38:46编辑过 ]
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          应该拿去投稿,很典型的案例。

          [url=http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/MyBlog.asp?Id=12410][color=red][B]让我的爱永驻学生的心田。[/B][/color][/url]
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            [QUOTE][B]下面引用由[U]zqw6323[/U]发表的内容:[/B]

            应该拿去投稿,很典型的案例。[/QUOTE]
              [SIZE=4]爱娟老师,谢谢你的夸赞,可是,我需要你的挑刺啊![/SIZE]
            [SIZE=4] 还请你不吝赐教啊![/SIZE]
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              标题很好、题材也不错,再把自己的观点精炼一些,把如何当好慢郎中的做法具体化,感觉会更好。
              个人看法,供刘老师参考。
              欢迎光临我的博客:[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/MyBlog.asp?ID=13227][color=blue][B]海阔凭鱼跃 天高任鸟飞[/B][/color][/url]
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                [QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容:[/B]

                标题很好、题材也不错,再把自己的观点精炼一些,把如何当好慢郎中的做法具体化,感觉会更好。
                个人看法,供刘老师参考。[/QUOTE]
                  [SIZE=4]谢谢高老师![/SIZE]
                [SIZE=4]  高老师提的意见很具体,有实质性的帮助,对于我怎样修改这篇文章是大有帮助的。[/SIZE]
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                  非常好的一个提议,慢郎中其实是在冷静的分析问题解决问题
                  很好
                  蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发
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                    逍遥真的很智慧啊!文章也写得不错,把发生冲突的师生心理分析得很真实。
                    lirui
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                      非常好的一个提议,慢郎中其实是在冷静的分析问题解决问题
                      很好[/QUOTE]
                       
                        [SIZE=4]谢老师真是说到了点子上,谢谢了![/SIZE]
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                          逍遥真的很智慧啊!文章也写得不错,把发生冲突的师生心理分析得很真实。[/QUOTE]
                            [SIZE=4]谢谢李老师的点评![/SIZE]
                          [SIZE=4]  我会想办法将这篇文章改好一点。不辜负大家对我的厚爱。[/SIZE]
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