[FACE=黑体][SIZE=4]各位论坛的老师：[/SIZE][/FACE]
[FACE=黑体][SIZE=4]    你们好！[/SIZE][/FACE]
[FACE=黑体][SIZE=4]    因为自己文思的涌动。写了一篇小文《碰上急性子  要当慢郎中》，一口气写了几千字。总觉得有一种不吐不快的冲动。[/SIZE][/FACE]
[FACE=黑体][SIZE=4]    回过头来再看自己的文章，总觉得是一个非常好的题材，但我却写得不够让我满意，因此，斗胆在这里发帖，请大家帮我挑刺，提出修改意见。[/SIZE][/FACE]
[FACE=黑体][SIZE=4]    非常感谢您的关注！[/SIZE][/FACE]
[FACE=黑体][SIZE=4]                                                  逍遥山庄客[/SIZE][/FACE]
[FACE=黑体][SIZE=4]                                                 2009年8月6日[/SIZE][/FACE]

                           [FACE=黑体][SIZE=4]碰上急性子    要当慢郎中
                                   ——处理师生冲突的艺术
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                          [SIZE=4]湖南省新化县温塘镇晏家中学   刘燕山

[/SIZE]  [FACE=黑体 ][COLOR=#3300ff][SIZE=4]有句俗语我一直觉得很有意思：“急性子碰上了慢郎中”，引用者常常是站在急性子的角度来看问题的，认为碰上了一个慢郎中真是倒霉！如果站在慢郎中的角度，我认为他的慢是有积极意义的，或许大多数时候，急性子的病只有慢郎中才能治好。
    如果将这句话用在处理师生冲突方面，我认为就是一门艺术了。
    在师生冲突中，当一方或者双方都是心急火燎的时候，这时，我们急匆匆的处理有时犹如火上浇油，有时，虽然强行处理了，但当事人总有口服心不服的，这时，当慢郎中的艺术就是学会冷处理，先等双方当事人冷静下来再说，先等事情弄明白再说。
    我就曾经当过一回慢郎中，运用冷处理的方式处理过一回师生冲突，结果表明：这种处理是成*****的，因为他们心平气和的握手言和了！
    那是一个炎热的下午，我疲惫的来到办公室，看见我办公桌对面的刘老师也在，看样子是在等待什么人。我们对刘老师的敬业精神非常熟悉，她常常会在下午学生放学后叫来一些学生补课、补作业。我因为有还有一些作业要批改，也坐下来了开始办公，和刘老师说一些闲话。
没过多久，正如我所料，有一些学生陆陆续续的来了，我知道这是人正是刘老师准备留下来进行处罚的学生。一看；这些学生既有初二的，也有初一的。呃，还有我们班的旺波也被请来了。我不由得皱了皱眉头，刘老师在我班担任生物课，而旺波总是不能按时交作业，我估计：肯定是旺波因为作业问题被这位特别负责的刘老师留下来了。
    只见刘老师很严厉的对这些学生宣布着具体的处罚情况。并要求他们马上去做。对旺波的处罚是要求先面壁思过二十分钟，再把昨天的作业抄写三遍，原来是昨天旺波昨天的作业没有交。我心想：对于这个懒鬼，能够将昨天的作业补写完毕就已经非常不错了，现在还要他再抄三遍，不是有点勉为其难？但碍于情面，我没有说出来，我不动声色，想观察一下旺波的反应。
    也许是碍于我在旁边的缘故吧！旺波虽然脸上明显不悦，但还是耐着性子抄写起来，抄完了一遍，我看版面大概是一张纸的样子，抄写得还比较工整。此时正是晚餐时间了,其他被处罚的学生也已经完成任务而离去。旺波开始和老师商量了;
  “老师，我可不可以先去吃完饭再抄？”
  “不行！”刘老师无情的拒绝了他的要求。
   我在心里想;换做是我，应该是可以同意的，毕竟，学生的肚子饿了。
    旺波的表情很难看，赌气的说;“那我就不抄了。”
    我连忙打圆场，说：“刘老师，旺波已经认真的抄写完一遍了。就让他先去吃完饭再说。”
    哪知刘老师偏是不依不饶，也不愿意给我一个顺手人情，他也知道旺波平时的表现，今天这样乖乖的补抄了一遍，已经是非常了不起了，何不借坡下驴呢？可是，她还在毅然决然的说：“今天，你不抄写完三遍，就不能去吃饭！”
    按照本地的俗语：雷公不打吃饭人！对于一个饥饿的人，何不让他吃完饭再说，这也是以人为本啊。可是，刘老师想下决心治好旺波的“懒病”。偏偏不放旺波走。青少年消化能力强，眼见对面同学们三三两两的吃饭吃得正欢，哪还有心思在这里抄写。他一摔本子，大喊一声：“我不抄了！”说完就往外跑。
    说时迟那时快，只见刘老师一个箭步冲上去，在办公室的后门拉住了旺波的袖子。一个要往外跑，一个要拉他回来，双方对峙着。因为刘老师瘦弱，而旺波又有一股蛮力，刘老师眼见不支，大声向我求助，希望我过去助一臂之力。我可不愿做这样的傻事，正在迟疑间，旺波已经挣脱，飞也似的向食堂跑去。
    刘老师悻悻的回答办公桌旁，责怪我为什么不帮她。我说让他吃了饭再说吧，他也是饿坏了。可是，在盛怒之下的刘老师是听不进我的劝告的。她气愤的说难道就这样让他走了，简单的收拾了一下办公用品，就急急忙忙的跑去食堂了，看样子，刘老师是不会罢休了。
    这个刘老师，也太苛刻了！我在心里叹道：过于死板，让自己这么难受，何必呢？让自己吃亏，生气，气出病来谁人替呢？转念一想;不好，旺波毕竟是我班的学生，如果她们师生在食堂风云再起，我这个班主任可是难辞其咎啊。
    等我赶到食堂的时候，发现刘老师已经和旺波拉扯在一起，旁边有许多学生在看热闹：旺波一手拿着饭盒摇晃，另一只手被刘老师紧紧拉住，正在拼命的挣扎、叫喊，而刘老师正在用双手拼命的拉着他的手，嘴里还要不停的说着“像什么话嘛”，不时还要腾出一只手来拍打他两下，也是累得气喘吁吁。看来，今天刘老师也是铆上劲了！
    我一看这情形对刘老师不利，在学生面前和学生“打成一片”，这可不是好现象，没有一个学生会站在老师一边，他们会站在一旁看热闹，他们会在心底里鄙视老师，认为老师实在太失败。于是，我第二次打圆场：“旺波，今天的情形确实是你不对，让老师这么生气，这样吧，你吃了饭之后主动到我这里来一趟，刘老师，你别跟学生一般见识，暂时让他吃了饭再说，好吗？等一下我叫他去你那里道歉，行吗？”旁边，两位食堂的工友也连忙帮着说话：“就是、就是，刘老师，你就给班主任一个面子，先让这个学生吃了饭再说！”可是，刘老师却是不依不饶，气急败坏的在这个学生的背上打了几下！嘴里仍然坚持说着：“不行，坚决不行”！这时，旺波突然爆发了，只见他突然把饭盒朝地上一摔，大吼一声:“我不吃饭了！”然后就是气冲冲的跑了出去，此举让食堂里所有的学生都面面相觑。
    我劝说刘老师回到了办公室，她的情绪已由当初的气愤转为担心，她忧心忡忡的说：“旺波该不会去做什么傻事吧?”以我对旺波这个人的理解，我觉得不会，她又说是不是打一个电话给家长，我说他的家长也是脾气火爆，一听说这事那还不是要把儿子臭骂一顿，只会把事情搞得更坏，所以大可不必。她说是不是要去找一下旺波，我说不必，如果我们去找他的话他反而不会回学校了，我们只能当作什么事请都没有发生，我敢肯定，过不了多久他还是要回食堂吃饭的，因为他刚才摔掉的只是空饭盒，还来不及打饭呢，属于他的那一份食物他还没有吃，他又饿着肚子，自然会主动回来的。刘老师表示半信半疑，我说我们那就拭目以待！
    过了半个小时，我们远远的看见旺波果然回来吃饭了。刘老师表示的非常惊奇，但是还是有点不甘心，想等他吃晚饭后仍然喊来臭骂一顿，我连忙示意她，千万不要让旺波看见我们在注视着他，先让他******静静的将饭吃完。然后诚恳的对刘老师说：“刘老师，请给我一点时间，现在我们不能太急躁，关于旺波和你发生冲突的事情，我一定会在明天给你一个满意的答复的，我一定要让他主动来找你说明情况的，一定要让你过得去的。”看看她的心情稍微平静了一些，然后我又开始进行分析：“今天的事情，我一直都在场，你一定要冷静，冷静冷静再冷静，不然，事情办不好，你也气坏了身子。其实，当旺波已经承认了错误，并且抄写了一遍时，我们是可以主动表扬一下他的知错就改的态度，然后就以不要再罚抄做为奖励，相信旺波会很感激你的的宽容。我觉得，一次作业让学生重抄三遍是有点太重，对学生的处罚是应该严格，但是也应该体现我们的人文关怀啊！当学生提出先吃饭时，我们不妨借坡下驴，先让他吃完饭再说，这不是放纵和放松，而是宽容啊。我们更不能去食堂和学生争执啊，在众目睽睽之下，学生为了维护他的面子，你也维护你的面子，还不是要弄得两败俱伤？更何况，你在那么多人在场的情况下打了他，所有人都会说是老师的不对了，作为老师打学生，当着那么多人打学生，如果他要反驳，我们可是无话可说，我们就陷入被动了！”听着我入情入理的分析，处处都是替他们两人着想，刘老师开始转变观念，不停的点头。
    过了一会，我看见吃饱饭的旺波已经若无其事在操场上打篮球了。这个家伙，就是一个倔强脾气，来得也快去得也快。可是，看到这个他这个样子，刘老师的气又开始上来了，她说真没想到他就这么轻松了，刚才我可是气得不得了啊。是不是要去叫他来，今天的问题今天解决，我慢吞吞的说：别急嘛，别急嘛。明天太阳还会升起的，你先消消气，你还没有吃晚饭呢，先去吃了饭再说吧。我也没有吃晚饭，我们不能因为一个学生的问题就跟自己的肚子过不去啊！看到我这个慢郎中的样子，刘老师只好回家做饭去了。
     我慢悠悠的经过正在打球的旺波身边，他一见我，马上提高了警惕性，猜想我是不是要来抓他，我不动声色，只是关切的问,吃了饭吗?吃饱了吗?旺波一一作答，然后期待着我的下文，可是，我再没有说半句话，急匆匆的回家做饭去了，回头一看，他正抱着篮球在那里发呆，心想怎么老师怎么没说刚才的事情呢？就让他去猜想吧，我还得赶紧填饱自己的肚子呢？
    第二天早自习，是我的语文早读时间。经过一个晚上的冷却，我想旺波的心情已经平静下来了，于是就喊他来到办公室，一五一十的指出他昨天的错误：一是没有认真完成作业，没有及时交作业；二是对老师说话的时候没有使用礼貌用语，而是显得比较随便，三是强行逃跑，与老师发生争执，甚至当着老师和同学的面摔了饭盒......然后问他该怎么办，是自己处理好还是老师来大张旗鼓的处理。旺波这时倒是非常通情达理了。不断的点头，对昨天所犯的错误也表示承认，对我的批评表示虚心的接受。趁热打铁，我给他建议：主动去找刘老师，主动认错道歉，修补师生关系。旺波完全同意，我问他什么时候可以去，他说吃早饭时就可以去。当然，事后我又找了刘老师，请她一定要高姿态，在学生上门道歉时，一定要就昨天自己做的不对的地方表示自己的歉意，只有平等的师生关系，只有双方发自内心的批评和自我批评，才有助于这次师生裂痕的修补。
    为了彻底落实，在早饭后准备上第一节课时，我再一次询问旺波去刘老师的房间找她道歉没有？他回答说没有，原因是他去找过一次，可是又不敢进门，在门边徘徊了一会，又跑回来了，我猜这时那刘老师正眼巴巴的坐在家里等他呢？幸亏我来了一个善后，不然的话说不定又会在这两个急性子的中间埋下误会的种子。看来，旺波还是有一点点的犹豫，我说：怕什么，怕就怕知错不改，现在你既然已经想通了，就应该快去，免得心里牵挂。旺波终于高高兴兴的去了。
    下午，我问刘老师的情况，刘老师是一副若有所思的样子，她愧疚的说：“昨天，我这个做老师的也是有许多不对的地方啊，通过昨晚一个晚上冷静的反思，我也觉得自己有许多过火的地方，今天，旺波主动来向我道歉，我也向他道了歉，然后，我们谈了许多，我也了解了他不能及时交作业的许多原因，我们做老师的也要全面了解情况啊？”感慨万千。
    两个急性子，当时闹得不可收拾，我这个慢郎中先不急于下结论，而是给双方留下了反思的时间，让他们自己去思考自己的对与错，然后，再从中联系，做工作，巧妙的化解了一场师生冲突，修补了师生情感危机，善莫大焉。
    所以说，在处理师生冲突或者学生冲突时，做班主任的不妨做一个慢郎中，全面了解，细致调查，工作主动，语气平和，一番仔细的望闻问切之后，定能手到病除。
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不错不错！

[QUOTE][B]下面引用由[U]zqw6323[/U]发表的内容：[/B]

应该拿去投稿，很典型的案例。[/QUOTE]
  [SIZE=4]爱娟老师，谢谢你的夸赞，可是，我需要你的挑刺啊！[/SIZE]
[SIZE=4] 还请你不吝赐教啊！[/SIZE]

标题很好、题材也不错，再把自己的观点精炼一些，把如何当好慢郎中的做法具体化，感觉会更好。
个人看法，供刘老师参考。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

标题很好、题材也不错，再把自己的观点精炼一些，把如何当好慢郎中的做法具体化，感觉会更好。
个人看法，供刘老师参考。[/QUOTE]
  [SIZE=4]谢谢高老师！[/SIZE]
[SIZE=4]  高老师提的意见很具体，有实质性的帮助，对于我怎样修改这篇文章是大有帮助的。[/SIZE]

非常好的一个提议，慢郎中其实是在冷静的分析问题解决问题
很好

逍遥真的很智慧啊！文章也写得不错，把发生冲突的师生心理分析得很真实。

[QUOTE][B]下面引用由[U]谢发茹[/U]发表的内容：[/B]

非常好的一个提议，慢郎中其实是在冷静的分析问题解决问题
很好[/QUOTE]
 
  [SIZE=4]谢老师真是说到了点子上，谢谢了！[/SIZE]

值得我们借鉴

[QUOTE][B]下面引用由[U]云翳[/U]发表的内容：[/B]

逍遥真的很智慧啊！文章也写得不错，把发生冲突的师生心理分析得很真实。[/QUOTE]
  [SIZE=4]谢谢李老师的点评！[/SIZE]
[SIZE=4]  我会想办法将这篇文章改好一点。不辜负大家对我的厚爱。[/SIZE]