[TABLE][TR][TD][/TD][/TR][TR][TD]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]1、闯祸
参加教研究听课的间隙，突然班长跑来通知说，音乐老师让我去一下音乐教室。路上简单地了解了一下情况，说是做眼操同学喊口令时有人故意越喊越快。走进音乐教室，全班正在做眼操，自己喊的口令，应该是在重新做一遍。音乐老师表情严肃地站着，眼操做完，教室里鸦雀无声，笼罩着严肃的气氛。音乐老师开口说话了：“现在当着你们班主任老师的面，我想说我不想给你们班上音乐课了。给你们上课我一点都不快乐。你们自己想，看看学校里哪个老师教得好，你们自己去请吧！”听完这番话，站在一旁的我一时不知如何是好，心里很不是滋味，因为此刻做为班主任的我就像是孩子的家长，和孩子一起被批评一般，想说些什么，似乎应该说些什么，但喉咙却哽住了。我沉着脸，注视着全班同学，脑子飞速地旋转着，思考着我做为班主任，应试怎么配合音乐老师收好这个场。
“你们自己想想该怎么办吧？小干部组织一下。”我一下子实在想不出什么好招，只好甩下了这么一句话，然后示意音乐老师和我一起走出教室。终于结束了这尴尬的时刻，走出了教室。在教室外， 我等来的不是好消息，孩子们似乎并没感觉事情的严重性，小干部也不知道应该怎么做。所以教室里只听到一些吵闹声，甚至还有个别说笑声。这些孩子实在太不懂事，可教研听课也不能耽误。我只好对音乐老师说：“我还要听课，你别生气，今天先让他们回去，我回头再处理这个事情。”
2、教育
A、了解事情经过
这个事情无论如何要好好教育他们一下。我先单独找了一些同学了解音乐课事情的经过。据孩子说是老师请同学喊口令做眼操，但个别同学想早点下课就越喊越快，导致全班都快起来。老师以为全班都不听话，才生气的。
B、谈话
我选了一个自习的时间，这样时间比较充分。我没有直接提音乐课的事情，而是先请同学们猜猜，老师会表扬最近公开课上表现好的哪位同学。然后问他们为什么会是他？他哪些方面表现好，还有哪些行为也是上课表现好的体现？孩子一边回答，我一边把他们的内容总结在黑板上。说得差不多时，我指着板书反问同学，那你们认为哪些行为是不好的表现呢？孩子们又一一说了，我依然把讨论的结果板书到黑板上。见说得差不多了，我话锋一转，严厉地说：“看来你们对上课的要求非常清楚，并不是不懂，那为什么音乐课上不做好？”
批评之后，我和孩子一起分析了音乐老师的工作，音乐老师是你们的启蒙老师，是她教会你们拼音，学会认字。现在她改教你们音乐,她从早上第二节课开始，一直上到下午我们班的课。可同学们没有体谅老师的辛苦,没能好好地尊重老师的劳动成果，没能认真地上课。另外，如果我们的学习生活缺少了音乐会缺少很多的色彩。
孩子犯错是难免的，孩子和老师也是有感情的，四年级的孩子很快认识到了错误。但具体应该怎么改正错误才是我们的重点。
C、指导行动
接下去，我见时机成熟，我说：“音乐老师不想给你们上课了，你们自己想办法吧，这个忙，我可帮不了。”同学们七嘴八舌地讨论开了，有的说向老师道歉,以后认真上课，有的说给音乐老师写信，请他原谅。孩子们每讨论出一个方法，我都反问大家，你们觉得怎样。成熟懂事些的常会对不更完善的办法提出意见。小唐同学就对其中一条总结出了自己的看法：这样做治标不治本。同学们认真地讨论着今后如何做才能认真上好课，如何邀请回音乐老师。听着孩子们热烈的讨论，认真地思考，一旁的我心生几分快意，自己的目的达到了。
3、结果
最后，孩子们商定由班级几名写作好的同学执笔，代表大家一起写一封信给音乐老师，向老师道歉，并请几名上课表现特别不好的同学，在信旁也写上各自想说的一句话，然后由班长送交老师。
4、后续
送交后的等待非常有趣，孩子们很紧张，不知道这样做有没有用。我回办公室后和音乐老师交流了我的处理情况，并告诉了她孩子们做出的努力。音乐老师对我的重视和努力比较满意。
第二天，音乐课到了，音乐老师一直坐在办公室。坐她对面的我也有开始些担心，不知道年轻的音乐老师是怎么想的,班级里的孩子又会怎么样。课前我提前到班级看过，提醒过小干部，如果老师没来，记得过来请一下。见音乐老师迟迟没动，我有意提醒了一下：“这节是我们班的音乐课吧？”“我知道。”音乐老师平静地回答。看来年轻的她也在内心做着斗争，去还是不去？去了又该怎么收场？时间一分一秒地过去，我正在想小干部怎么还不来时，门口看见了一个身影，班长终于来了，她还没开口，音乐老师已经起身。我悬着的心放宽了一些,因为我敢肯定,今天这节音乐课孩子一定会表现非常好。
课后，我分别问了音乐老师和同学这节课的情况。果然如我预料的一样,同学们这节课上得很好。同学们还说这节课很感动，因为音乐老师也和他们说了很多。我突然灵机一动，那今天语文课就写写这节音乐课吧。
有真情实感的作文才是好作文，这节难忘的音乐课，给全体同学都留下了深刻的印象，所以,基本上的同学习作都得到了优秀的成绩。
5、思考
班主任，一个联系任课教师的纽带，如何做好学生和任课教师的工作非常值得我们思考。虽然这件事情已经过去，但怎样处理才是最好的办法，才能达成教育的最大化效果还有待我思考。
[/FACE][/SIZE][/TD][/TR][/TABLE] | 
